夢(mèng)想無(wú)論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到夢(mèng)想成為事實(shí)。接下來(lái)小編給大家介紹一下關(guān)于四川省南充市李渡中學(xué)的相關(guān)信息，供大家參考（若有疑問(wèn)請(qǐng)?jiān)谖恼掠覀?cè)咨詢?cè)诰€老師）。

四川省南充市李渡中學(xué)地址：嘉陵區(qū)李渡鎮(zhèn)文豐街53號(hào)

四川省南充市李渡中學(xué)歷史進(jìn)程

回首五十年歷史，李渡中學(xué)從最初的3個(gè)初中班、150名學(xué)生的學(xué)校，發(fā)展成為今天擁有51個(gè)班  3500余名學(xué)生的著名高中學(xué)校。如今的李渡中學(xué)已發(fā)展成一所管理科學(xué)、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、基礎(chǔ)設(shè)施一流、文化氣息濃厚、校園環(huán)境優(yōu)美的市級(jí)示范高中，成為學(xué)生向往、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)歡迎的教育園地，成為農(nóng)村高中教育的一面旗幟。形成了“以人為本、以德治校、科研興校、辦人民滿意的教育”的辦學(xué)理念，明確了  “爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校、培養(yǎng)一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的不斷發(fā)展和壯大，凝聚了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界有識(shí)之士的關(guān)心和支持，凝聚了李渡中學(xué)歷任領(lǐng)導(dǎo)和教師的智慧和心血。

四川省南充市李渡中學(xué)學(xué)生風(fēng)采

李渡中學(xué)一流的環(huán)境，一流的師資，最終要體現(xiàn)在造就一流的學(xué)生上。

“我自信，我出色，我成功?！边@句話在李渡中學(xué)每個(gè)學(xué)生心中時(shí)刻涌動(dòng)著，正是這份自信、自尊讓學(xué)生每天能抬起頭，挺起胸膛走路!而這緣于學(xué)校提倡的“三比三不比”的理念，即：不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步;不比聰明，比勤奮;不比闊氣，比志氣。在“比”過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，趕走內(nèi)心的自卑，樹(shù)立創(chuàng)造者的自尊。

李渡中學(xué)是全寄宿封閉式管理的學(xué)校，為了管理好學(xué)生，學(xué)校先后出臺(tái)了《中學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)細(xì)則》、《住校生管理?xiàng)l例》等規(guī)章制度，并力求使這些制度變成學(xué)生自覺(jué)遵守的行動(dòng)。制度是基礎(chǔ)，落實(shí)是關(guān)鍵。學(xué)校把早操、課間操、校園衛(wèi)生、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、住校生就寢等環(huán)節(jié)都納入到監(jiān)控范圍，建立了“日查、月結(jié)、期評(píng)”的全程管理新模式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

吳勇說(shuō)，要讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，就要給每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活的空間。在李渡中學(xué)，讓人感受最深的還是學(xué)生不僅僅是被管理的對(duì)象，更是管理的主人。學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。學(xué)生會(huì)干部積極參與學(xué)校的日常管理，從早自習(xí)到晚自習(xí)全程參與出勤、儀表、衛(wèi)生、紀(jì)律方面的管理。針對(duì)該校是一個(gè)全寄宿制的學(xué)校，宿舍管理任務(wù)很重，在政教處的指導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)成立宿管會(huì)，宿管會(huì)成員全部由學(xué)生組成，全面參與學(xué)生宿舍管理。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生生活自理，學(xué)習(xí)自強(qiáng)，情感自控，思想自立。

四川省南充市李渡中學(xué)教師風(fēng)采

對(duì)于學(xué)校這樣一個(gè)知識(shí)型組織來(lái)說(shuō)，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才是第一要素。因?yàn)榻處熂仁侨瞬诺呐囵B(yǎng)者，也是學(xué)校和學(xué)術(shù)聲譽(yù)奠基者和傳播者，更是優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。

吳勇認(rèn)為，在改革的大潮中，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)人才，才是強(qiáng)校的關(guān)鍵。培養(yǎng)人才，留住人才，一定有好的體制。什么才是好的體制，從他的話語(yǔ)中，“妙方”顯而凸現(xiàn)：那就是在工作、生活中關(guān)心教職工，通過(guò)人性化的管理，用情留人;創(chuàng)造一個(gè)寬松的、和諧的、有利于學(xué)術(shù)研究的工作環(huán)境;提倡不斷學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件;并不斷改善教職工的待遇。

李渡中學(xué)針對(duì)本校師資力量相對(duì)缺乏的特點(diǎn)，連續(xù)幾年從區(qū)內(nèi)外引進(jìn)了應(yīng)屆師范畢業(yè)生和成熟的優(yōu)秀教師。每次招聘老師，吳勇都親自當(dāng)考官，選擇適合自己學(xué)校和學(xué)生的教師。

吳勇告訴我們，在一所好學(xué)校，就要為激發(fā)教師“教”的積極性，培養(yǎng)教師“教”的科學(xué)性提供一個(gè)平臺(tái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的積極性，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”的科學(xué)性，這樣才能塑造一流的學(xué)生，達(dá)到“教書(shū)育人”的目的。

在李渡中學(xué)，每個(gè)教師都有全身心為學(xué)生服務(wù)的思想，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，教師與學(xué)生情感交融的情景隨處可見(jiàn)。

總結(jié)

夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。