四川省南充市李渡中學(xué)報(bào)名條件

1.必須是參加2020年中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，中考成績(jī)達(dá)到學(xué)校招生條件規(guī)定分?jǐn)?shù)的學(xué)生方可到校報(bào)名。

2.報(bào)名時(shí)帶好準(zhǔn)考證(報(bào)名號(hào)和考號(hào))、中考成績(jī)單、身份證(或戶口薄)復(fù)印件。

四川省南充市李渡中學(xué)歷史進(jìn)程

回首五十年歷史，李渡中學(xué)從最初的3個(gè)初中班、150名學(xué)生的學(xué)校，發(fā)展成為今天擁有51個(gè)班 3500余名學(xué)生的著名高中學(xué)校。如今的李渡中學(xué)已發(fā)展成一所管理科學(xué)、師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、基礎(chǔ)設(shè)施一流、文化氣息濃厚、校園環(huán)境優(yōu)美的市級(jí)示范高中，成為學(xué)生向往、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)歡迎的教育園地，成為農(nóng)村高中教育的一面旗幟。形成了“以人為本、以德治校、科研興校、辦人民滿意的教育”的辦學(xué)理念，明確了 “爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校、培養(yǎng)一流人才”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的不斷發(fā)展和壯大，凝聚了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界有識(shí)之士的關(guān)心和支持，凝聚了李渡中學(xué)歷任領(lǐng)導(dǎo)和教師的智慧和心血。

四川省南充市李渡中學(xué)辦學(xué)理念

人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂”。一個(gè)好校長(zhǎng)能成就一所好學(xué)校。要樹(shù)一流的學(xué)校，必須先有一流的校長(zhǎng)。李渡中學(xué)校長(zhǎng)吳勇就讓我們有了這樣的感覺(jué)。走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，吳勇正在召開(kāi)班主任會(huì)議。在他那充滿書卷氣的辦公室里，我們和學(xué)校的教導(dǎo)主任進(jìn)行了短暫的交流，“他可能是我們嘉陵區(qū)最辛苦的校長(zhǎng)了”，這是教導(dǎo)主任給我們說(shuō)的第一句話。從談話中我們了解到，陳校長(zhǎng)不僅全面管理著這所學(xué)校的日常事務(wù)，而且還親自上了兩個(gè)高三復(fù)習(xí)班的物理課。兩個(gè)班的物理課，在普通教師已經(jīng)是很重的教學(xué)任務(wù)了，但他卻沒(méi)有說(shuō)過(guò)任何辛苦的話，把工作做得井井有條。這時(shí)，會(huì)開(kāi)完了。陳校長(zhǎng)走進(jìn)辦公室來(lái),外表率直豁達(dá)，身上有一種很強(qiáng)的親和力，這是他給我的第一印象。在交談中，吳勇認(rèn)為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教學(xué)理念的領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心。從他的談話中我們能清晰地感受到他先進(jìn)的教育理念和超前的教育思維。

吳勇是2013年擔(dān)任李渡中學(xué)校長(zhǎng)的。3年多的時(shí)間，使吳勇對(duì)李渡中學(xué)每個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌。經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查，深思熟慮，根據(jù)李渡中學(xué)的實(shí)際，吳勇提出了“質(zhì)量立校、科研興校、依法治校、改革活校”的科學(xué)辦學(xué)理念。這讓李渡中學(xué)迅速找到了發(fā)展的“切入口”，使學(xué)校向“建立高效能的管理機(jī)制、造就高水平的師資隊(duì)伍、營(yíng)造高品位的校園文化，培養(yǎng)高素質(zhì)的年輕一代”的目標(biāo)邁進(jìn)。

四川省南充市李渡中學(xué)教師風(fēng)采

對(duì)于學(xué)校這樣一個(gè)知識(shí)型組織來(lái)說(shuō)，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才是第一要素。因?yàn)榻處熂仁侨瞬诺呐囵B(yǎng)者，也是學(xué)校和學(xué)術(shù)聲譽(yù)奠基者和傳播者，更是優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。

吳勇認(rèn)為，在改革的大潮中，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)人才，才是強(qiáng)校的關(guān)鍵。培養(yǎng)人才，留住人才，一定有好的體制。什么才是好的體制，從他的話語(yǔ)中，“妙方”顯而凸現(xiàn)：那就是在工作、生活中關(guān)心教職工，通過(guò)人性化的管理，用情留人;創(chuàng)造一個(gè)寬松的、和諧的、有利于學(xué)術(shù)研究的工作環(huán)境;提倡不斷學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件;并不斷改善教職工的待遇。

李渡中學(xué)針對(duì)本校師資力量相對(duì)缺乏的特點(diǎn)，連續(xù)幾年從區(qū)內(nèi)外引進(jìn)了應(yīng)屆師范畢業(yè)生和成熟的優(yōu)秀教師。每次招聘老師，吳勇都親自當(dāng)考官，選擇適合自己學(xué)校和學(xué)生的教師。

吳勇告訴我們，在一所好學(xué)校，就要為激發(fā)教師“教”的積極性，培養(yǎng)教師“教”的科學(xué)性提供一個(gè)平臺(tái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的積極性，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)”的科學(xué)性，這樣才能塑造一流的學(xué)生，達(dá)到“教書育人”的目的。

在李渡中學(xué)，每個(gè)教師都有全身心為學(xué)生服務(wù)的思想，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，教師與學(xué)生情感交融的情景隨處可見(jiàn)。

總結(jié)

有時(shí)你的夢(mèng)想達(dá)到是一種幸福，有時(shí)夢(mèng)想破滅也是一種幸福。