對于從事職業(yè)教育的業(yè)內(nèi)人士而言，他們目前遇到較大的問題就是工作過程行政化嚴(yán)重的問題。想要真正的發(fā)揮出職業(yè)教育應(yīng)有的活力，想要真正的為社會提供技能型忍下，需要的是政府部門行政化工作的改革。

  據(jù)行業(yè)人士表示，政校不分的突出問題，尤其是某些政府部門采用的計劃管理模式，將更多的經(jīng)濟(jì)權(quán)利集中在政府角色中，導(dǎo)致了職業(yè)教育領(lǐng)域的過渡行政化局面。職業(yè)教育院校的招生計劃，經(jīng)費(fèi)使用，以及院校專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整，甚至與教改課題都需要逐一的去立項，評審與審批，這樣的行政化管理大大的遏制的職業(yè)教育的特色發(fā)展。

  此外，因為某些原因的存在，職業(yè)教育院校被評為等級劃分，政府部門重點對等級高的院校進(jìn)行投資立項而忽視了其他院校的做法，嚴(yán)重的造成了職業(yè)院校資源配置的不公平，讓其失去了向高水平發(fā)展的機(jī)會。

  不可否認(rèn)，隨著近些年職業(yè)教育的發(fā)展以及政府對職業(yè)教育方式的調(diào)整，行政化現(xiàn)象對職業(yè)教育的影響已經(jīng)弱化了不少，但是在職業(yè)教育的管理教育模式以及學(xué)校內(nèi)部教學(xué)方面仍然存在著一些需要進(jìn)一步解決的問題。

  無論如何，為了能夠讓職業(yè)教育院校為社會提供更多的技能型人才需要理順政府與學(xué)校，企業(yè)和學(xué)校之間的關(guān)系，政府為學(xué)校提供更多的教育資源即可，對于學(xué)校方面如何進(jìn)行教學(xué)，政府部門僅僅需要進(jìn)行了解和指導(dǎo)性建議就足夠了。