很多學(xué)校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)一批能夠在電子商務(wù)行業(yè)貢獻(xiàn)的人才。但是電子商務(wù)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程涉及面比較廣，不僅包含計(jì)算機(jī)方面的知識，還包含經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識，所以學(xué)習(xí)這個專業(yè)首先要選擇一個好的學(xué)校。很多學(xué)生覺得公辦學(xué)校辦學(xué)好，那么我們就要了解哪些公辦學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。

千島湖中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)

千島湖中等職業(yè)學(xué)校(淳安縣技工學(xué)校)隸屬于淳安縣教育局，是縣內(nèi)唯一的公辦職業(yè)學(xué)校，位于淳安縣千島湖鎮(zhèn)坪山路 436 號，屬公益一類事業(yè)單位。學(xué)校是浙江省二級中等職業(yè)學(xué)校、浙江省中職改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位、浙江省數(shù)字校園示范建設(shè)單位。學(xué)校主要為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)初、中、高各級技能型人才，辦學(xué)層次主要包括中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)等。

實(shí)行校部兩級管理，設(shè)有旅游與酒店專業(yè)部、機(jī)械與汽修專業(yè)部、電子與信息專業(yè)部、商貿(mào)與財(cái)經(jīng)專業(yè)部、高三年級部和培訓(xùn)部六個部12個專業(yè)?，F(xiàn)有教學(xué)班68個，全日制學(xué)生2548人?，F(xiàn)有教職工199人，其中高級職稱教師95人、雙師型教師77人、高級技師和技師45人、省特級教師1人、省技術(shù)能手1人、市十大優(yōu)秀“雙師型”教師2人、國家級考評員20人。

千島湖中等職業(yè)學(xué)校電商專業(yè)培養(yǎng)情況

根據(jù)我縣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，設(shè)置旅游服務(wù)類、加工運(yùn)輸類、信息技術(shù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類等 4 大類共 12 個專業(yè)。圍繞縣委縣政府大力推動大旅游為龍頭的服務(wù)經(jīng)濟(jì)和商貿(mào)經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展中小制造業(yè)企業(yè)，把淳安打造成為宜商宜居的旅游城市成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，對學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，確立電子技術(shù)應(yīng)用、高星級飯店運(yùn)營與管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)四個專業(yè)為主體專業(yè)。

在浙江省選擇性課程改革精神的指導(dǎo)下，各專業(yè)在學(xué)校“校企互融 工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式框架下，創(chuàng)新各具專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，在適合的專業(yè)試行現(xiàn)代學(xué)徒制，改革課程體系，實(shí)施教學(xué)新模式，開展多元評價。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新了“雙師共導(dǎo) 素能雙育”的“1+N”人才培養(yǎng)模式，實(shí)行校企兩地培養(yǎng)，師徒結(jié)對輔導(dǎo)，從而完成從學(xué)生至企業(yè)員工的自然接軌。

建德新安江職業(yè)學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)

建德市新安江職業(yè)學(xué)校是市屬全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校，是浙江省二級中等職業(yè)學(xué)校，是全市職業(yè)教育對外交流的窗口學(xué)校。以“辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”為目標(biāo)，緊緊圍繞職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多的實(shí)用型的技術(shù)人才為辦學(xué)綜旨，將學(xué)校打造成“行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)滿意、教師專業(yè)、學(xué)生技強(qiáng)，就業(yè)升學(xué)兩旺”的一所在建德極具影響力的綜合性職業(yè)學(xué)校。

建德新安江職業(yè)學(xué)校深化校企合作

推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作辦學(xué)，將日常的教學(xué)活動盡可能地放到企業(yè)去，將工作崗位工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“上課如上班”、“教室如工廠”的“教學(xué)做”一體，保證學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中得到提升，及早地適應(yīng)工廠和企業(yè)的環(huán)境，保證學(xué)生掌握更多的企業(yè)生產(chǎn)、組織、運(yùn)行、管理、質(zhì)量控制等方面的動手能力和技術(shù)應(yīng)用能力，盡力提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)“零距離”對接。

借鑒德國的“雙元制”與英國的“學(xué)徒制” 人才培養(yǎng)模式，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，解決畢業(yè)生“找”不到工作，而企業(yè)又“招” 不到人才的矛盾。各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn);探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí);因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制、特長學(xué)生發(fā)展機(jī)制、卓越學(xué)生成長機(jī)制。充分利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。

除了上文介紹的學(xué)校外，還有許多公辦的電子商務(wù)學(xué)校，一般公辦學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式都是很好的。電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展前景是不錯的，但現(xiàn)實(shí)要知道，重點(diǎn)在于不是老師教的有多好，而是老師給予了你知識，你也要懂得自己去摸索，多進(jìn)行實(shí)踐，增加學(xué)習(xí)的能力，為將來找工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。