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民航法規(guī)與國際慣例，客航組織與管理，旅客心理學(xué)，治安與消防管理，客艙設(shè)備（機(jī)務(wù)常識），客艙設(shè)備（機(jī)務(wù)常識），航空體育，民航乘務(wù)服務(wù)技能與訓(xùn)練，民航乘務(wù)英語，客艙服務(wù)實操（服務(wù)技能），應(yīng)急處置（應(yīng)急實操）安全技能，航線知識與實習(xí)，危險品運輸與管理，公共安全管理，散打及體能訓(xùn)練，應(yīng)急生存撤離（應(yīng)急理論），民用飛機(jī)機(jī)型概論，公共安全防范技術(shù)，犯罪心理學(xué)，治安災(zāi)害管理社會防范，公共關(guān)系與技巧，乘務(wù)禮儀與訓(xùn)練，旅游與航空地理
由于我國航空運輸業(yè)的發(fā)展速度快于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，所以對航空商務(wù)人員的需求很大。畢業(yè)生所學(xué)的知識面寬，就業(yè)的面也寬。只要畢業(yè)生的成績合格，都能順利就業(yè)。
[ 招生辦電話] 04-29 遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)校電話招生咨詢聯(lián)系電話：14702 874 260招生咨詢聯(lián)系QQ：751233 170一.嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握嬰幼兒衛(wèi)生保健、健康管理以及嬰幼兒教育的基本知識，具備保教結(jié)合技能，
[ 招生辦電話] 04-29 遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生聯(lián)系方式招生咨詢聯(lián)系電話：14702 874 260招生咨詢聯(lián)系QQ：751233 17001、護(hù)理專業(yè)介紹護(hù)理專業(yè)介紹：護(hù)理是一門運用科學(xué)，分為家庭護(hù)理和有償護(hù)理。有償護(hù)理必須按照衛(wèi)生部、國家衛(wèi)健委、醫(yī)政部所規(guī)定的法律
[ 招生問答] 04-29 遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)校2023春招什么時候開始技校春季招生時間一般在2月到3月,秋季招生時間一般為6月到8月份。具體時間可以咨詢文章右側(cè)的在線老師，或提交您的信息會有老師第一時間聯(lián)系您。01.初中畢業(yè)學(xué)護(hù)理怎樣？男護(hù)士更是各大醫(yī)院極為搶手的目標(biāo)人
[ 招生問答] 04-29 01、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)的課程民航法規(guī)與國際慣例，客航組織與管理，旅客心理學(xué)，治安與消防管理，客艙設(shè)備（機(jī)務(wù)常識），客艙設(shè)備（機(jī)務(wù)常識），航空體育，民航乘務(wù)服務(wù)技能與訓(xùn)練，民航乘務(wù)英語，客艙服務(wù)實操（服務(wù)技能），應(yīng)急處置（應(yīng)急實操
[ ] 04-29 遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線1、老年服務(wù)與管理專業(yè)錄取110人，錄取控制分?jǐn)?shù)線90分，學(xué)制3年;2、預(yù)防醫(yī)學(xué)專錄取40人，錄取控制分?jǐn)?shù)線80分，學(xué)制3年;3、麻醉學(xué)專業(yè)錄取60人，錄取控制分?jǐn)?shù)線144分，學(xué)制3年;4、康復(fù)治療專業(yè)錄取70人，
[ 招生簡章] 02-11 遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生簡章2021(學(xué)校是公辦的嗎)◇ 關(guān)于學(xué)校是不是公辦問題可以咨詢文章右側(cè)在線老師！同學(xué)們在了解學(xué)校信息時，要重點去查看學(xué)校的招生簡章，最好是能找到最新的招生簡章，若是沒有找到最新的招生簡章，同學(xué)們可以參考往年的招生簡章，
[ 招生專業(yè)] 05-22 1、城市軌道交通運營與管理專業(yè)招生老師聯(lián)系方式中職咨詢聯(lián)系電話：一四七 〇二八七 七八二六（微信同號）高職咨詢聯(lián)系QQ：七五一二三三一七〇想了解更多關(guān)于本校的招生信息，請繼續(xù)關(guān)注百度小程序子敬教育招生網(wǎng)！2、城市軌道交通運營與管理專業(yè)是什么
[ 招生問答] 04-25 生態(tài)文明的基本理念滲透到學(xué)校的課程、教學(xué)、管理和評價等各個環(huán)節(jié)中。，使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。，學(xué)校樹立以人為本的思想。，學(xué)校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
