公共安全防范技術(shù),乘務(wù)禮儀與訓練,客航組織與管理,散打及體能訓練,客艙服務(wù)實操(服務(wù)技能),旅客心理學,應急處置(應急實操)安全技能,民航乘務(wù)服務(wù)技能與訓練,應急生存撤離(應急理論),公共安全管理,民航乘務(wù)英語,危險品運輸與管理,航空體育,治安災害管理社會防范,客艙設(shè)備(機務(wù)常識),民用飛機機型概論,犯罪心理學,客艙設(shè)備(機務(wù)常識),公共關(guān)系與技巧,民航法規(guī)與國際慣例,航線知識與實習,治安與消防管理,旅游與航空地理
很多學生都對空乘專業(yè)的錄取分數(shù)線十分在意,很多人都擔心自己高考不理想,就不能進入自己心儀的空乘專業(yè)。其實各個學校的空乘專業(yè)沒有統(tǒng)一的分數(shù)線,要看具體的學校情況。就像北京大學的數(shù)學專業(yè)和首都師范大學的數(shù)學專業(yè),錄取分數(shù)線不僅不一樣,而且差別很大。不同的省份不同的地區(qū)有不一樣的分數(shù)線,這也很正常。如果大學空乘專業(yè)的分數(shù)線按照藝術(shù)類招生的標準劃定的話,考生高考文化成績需達到所在地區(qū)省級招考部門所劃定的藝術(shù)類??瓶刂凭€以上(綜合測試成績=專業(yè)測試成績+高考英語成績×0.3)。只要綜合成績達到了藝術(shù)類專業(yè)的分數(shù)線,自身條件也通過面試,就可以被錄取。所以學生還是要多多留意心儀院校的錄取政策,多看看往年的學校分數(shù)線、招生動態(tài)。特別注意:學生在關(guān)注分數(shù)線的同時也要好好準備自己的面試,畢竟面試成績也是十分重要的。
[ 招生辦電話] 04-29 四川廣播電視中等專業(yè)學校咨詢熱線招生咨詢聯(lián)系電話:13688.077.645招生咨詢聯(lián)系QQ:137.271.580一.幼兒教育幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)目標:培養(yǎng)適應現(xiàn)代學前教育改革與發(fā)展需要,掌握較好的音樂、舞蹈、鋼琴、美工、兒童游戲、幼兒保育、
[ 招生問答] 04-29 四川廣播電視中等專業(yè)學校2023春季招生時間技校春季招生時間一般在2月到3月,秋季招生時間一般為6月到8月份。具體時間可以咨詢文章右側(cè)的在線老師,或提交您的信息會有老師第一時間聯(lián)系您。一、護理專業(yè)介紹◇ 護理專業(yè)高中起點本科學制四年;護理專
[ 招生問答] 04-29 一.四川廣播電視中等專業(yè)學校航空服務(wù)專業(yè)的課程公共安全防范技術(shù),乘務(wù)禮儀與訓練,客航組織與管理,散打及體能訓練,客艙服務(wù)實操(服務(wù)技能),旅客心理學,應急處置(應急實操)安全技能,民航乘務(wù)服務(wù)技能與訓練,應急生存撤離(應急理論),公共安全管
[ 招生簡章] 04-29 一、對口高考與普通高考的不同之處報考專業(yè)不同:對口高考選擇專業(yè)受限制范圍窄,只能報考中專時所學專業(yè)的同類別專業(yè),而普通高考選擇專業(yè)自由,范圍廣可以任意選擇。二、四川廣播電視中等專業(yè)學校辦學目標學校實行嚴格的教學管理制度,加強教師的業(yè)務(wù)管理,
[ 招生專業(yè)] 04-29 藥劑專業(yè)是什么藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計、制備工藝、質(zhì)量控制和合 理使用等內(nèi)容的綜合性應用技術(shù)科學。具體地講,藥劑學是以物理學、化學、 藥理、藥物化學、藥材學及中醫(yī)基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ),密切與醫(yī)療及生產(chǎn)實踐相結(jié) 合來研究藥物配制的理
[ 招生簡章] 02-11 四川廣播電視中等專業(yè)學校招生簡章2021(學校是公辦的嗎)◇ 關(guān)于學校是不是公辦問題可以咨詢文章右側(cè)在線老師!同學們在了解學校信息時,要重點去查看學校的招生簡章,最好是能找到最新的招生簡章,若是沒有找到最新的招生簡章,同學們可以參考往年的招
[ ] 02-11 四川廣播電視中等專業(yè)學校招生分數(shù)線1、麻醉學專業(yè)錄取60人,錄取控制分數(shù)線144分,學制3年;2、口腔專業(yè)錄取100人,錄取控制分數(shù)線121分,學制3年;3、臨床醫(yī)學專業(yè)錄取100人,錄取控制分數(shù)線100分,學制5年;4、老年服務(wù)與管理專業(yè)
[ 招生問答] 04-22 學校樹立以人為本的思想。,生態(tài)文明的基本理念滲透到學校的課程、教學、管理和評價等各個環(huán)節(jié)中。,使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。,學校理念:“人”要重于“才”;教育既要“教”,更要“育”。