現(xiàn)在的幼師缺口比較大，選擇幼師專業(yè)的優(yōu)勢還是工作前景來看，學習幼師專業(yè)真的是一個良好的選擇。但也要看個人的性格適不適合。接下來為同學們介紹下成都的幼師專業(yè)學校以及專業(yè)，其實學什么專業(yè)還是要根據自己的興趣愛好選擇，適合自己的專業(yè)就是好的。

成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術學校簡介

成都市現(xiàn)代制造職業(yè)技術學校(原：新都職業(yè)技術學校)，位于明朝狀元楊慎(升庵)故里：成都市新都區(qū)新都鎮(zhèn)，毗鄰全國著名佛教圣地寶光寺，地處“天府之國”川西平原腹地。校園占地185畝，建筑面積8萬多平方米，藏書10萬冊;擁有先進的教學設施設備，建有多功能校園網，微機室16個，教學計算機800余臺;實驗(作)室52個，體衛(wèi)設施齊全?，F(xiàn)已建成機械加工和數(shù)控技術兩大實訓基地，以及計算機實訓中心、旅游服務與管理實訓中心、電子實訓中心等。學校目前開設有：機電技術應用、數(shù)控技術應用、電子技術應用、旅游服務與管理、計算機應用、學前教育、物流服務與管理、會計8個專業(yè)。

學?，F(xiàn)為“一校兩區(qū)兩基地”(新都校區(qū)、金都校區(qū)、實訓基地)的辦學新格局。校園占地185畝，建筑面積8萬多平方米，藏書10萬冊;擁有先進的教學設施設備，建有多功能校園網，微機室16個，教學計算機800余臺;實驗(作)室52個，體衛(wèi)設施齊全?，F(xiàn)已建成機械加工和數(shù)控技術兩大實訓基地，以及計算機實訓中心、旅游服務與管理實訓中心、電子實訓中心等。

學校現(xiàn)有專任教師289人，其中骨干教師85人、研究生14人、本科學歷247人，中學高級教師72人，“雙師型”教師148人。

成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術學校辦學理念

學校一直秉承著“教學做合一、德才能相長”，“育人為先、能力為本，面向市場、強化就業(yè)、服務經濟”的辦學理念;以“讓學生喜歡、讓家長放心，讓企業(yè)滿意，讓教師自豪”為辦學目標;以“育人為先，能力為本，面向市場，強化就業(yè)，服務經濟”為辦學思路;著力打造“名師、實訓、專業(yè)、文化”四大品牌，提升教師素質，提升學生技能水平，推進校園職業(yè)化;按照“教師師傅一體化、學生員工一體化、理論實踐一體化，教室車間一體化”的理念，改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)以“思想品德優(yōu)良、文化基礎合格、專業(yè)基礎扎實、職業(yè)技能過硬”為基本要求，為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)相適應的德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質的勞動者，培養(yǎng)在生產和服務第一線的應用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型的實用人才。

學前教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，從事學前教育事業(yè)及藝術表演與輔導等相關職業(yè)的應用型專門人才。

適應崗位：幼兒教師、美術、聲樂、舞蹈、服務員、社區(qū)企業(yè)文化工作。

學前教育專業(yè)就業(yè)前景

良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率達97.8%。

盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%?？傊鐣哂斜?、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。

社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

以上就是為同學們介紹的關于成都的幼師專業(yè)學校以及學校專業(yè)，希望對大家有一定的幫助。其實讀幼師挺好的，幼師講究的是心靈手巧，在你學習各種專業(yè)課程的同時，也能提高自己的性情。相信大家在學校的專業(yè)培養(yǎng)和教學下，都能創(chuàng)造出一片屬于自己的天地和未來。