雙師型教師要考相應(yīng)專(zhuān)業(yè)初級(jí)以上技術(shù)職務(wù)（職業(yè)資格證）和教師資格證。對(duì)已獲取初級(jí)以上技術(shù)職務(wù)（職業(yè)資格證）的教師來(lái)說(shuō)，不能見(jiàn)到雙證就定為雙師，學(xué)院應(yīng)看其擁有的技術(shù)職務(wù)（職業(yè)資格證）是否與其所施教的專(zhuān)業(yè)一致。

“雙師型”教師按專(zhuān)業(yè)不同，其素質(zhì)要求應(yīng)有所不同。高職院校的專(zhuān)業(yè)可按大類(lèi)分為社科類(lèi)（企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)會(huì)、法律、物流、商務(wù)等）與技術(shù)應(yīng)用類(lèi)（機(jī)械制造、應(yīng)用化工、電子信息技術(shù)、精密加工、自動(dòng)控制等）。

社科類(lèi)“雙師型”教師應(yīng)該突現(xiàn)以下方面的素質(zhì)：社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和應(yīng)用；良好的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力；信息社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球化的適應(yīng)和引導(dǎo)能力；扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力；與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力。

技術(shù)應(yīng)用類(lèi)的“雙師型”教師則應(yīng)突現(xiàn)以下方面的素質(zhì)：了解并掌握所授專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)的動(dòng)態(tài)，能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)授課、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能；具備肯動(dòng)手、勤動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手的操作習(xí)慣和實(shí)踐修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走“從書(shū)本到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到書(shū)本”的技能提升之路；能夠教育學(xué)生形成相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，如維修技術(shù)人員“不怕苦、不怕臟”的品質(zhì)等；能夠通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目的研究和應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)革新意識(shí)和能力。