《意見》提出,要探索學(xué)習成果認定、積累和轉(zhuǎn)換,鼓勵高職院校開展1+X證書制度試點,按規(guī)定兌換學(xué)分,免修相應(yīng)課程或模塊;要建立健全質(zhì)量評價體系,主動適應(yīng)技術(shù)技能人才多樣化培養(yǎng)需要,針對不同生源、不同學(xué)習時間、不同學(xué)習方式,改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價方式方法,實行多元評價。結(jié)合課程特點和實際條件組織實施競賽活動、技能抽查、學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等。
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高職擴招對于國家層面是一件好事情,對于在校??粕源蟠笤黾恿司蜆I(yè)難度。同時也起到了“鲇魚效應(yīng)”,已經(jīng)意識到的同學(xué)或許早就在心里選好了自己未來的出路,雖然路越來越難走但是一直在努力。當然也有很多渾渾噩噩度日,覺得混混日子就能拿畢業(yè)證,就業(yè)以后再說。
總而言之一句話:多吃一分學(xué)習的苦,少吃十分生活的苦。

區(qū)別1:招生對象不同。前者招生對象比較多:應(yīng)屆未被錄取的高中畢業(yè)生+往屆高中畢業(yè)生+農(nóng)民工+退伍軍人,這里說的高中包含中專和技校等同等高中學(xué)歷。而后者只能為應(yīng)屆高中畢業(yè)生。
區(qū)別2:考試形式有不同。前者因為對象不同,所以會有文化分和技能分的考試(退伍軍人和農(nóng)民工沒有文化分的要求),后者應(yīng)屆高中畢業(yè)生是要考3+X綜合,中專生要考文化課和技能課。
區(qū)別3:學(xué)習形式不同。前者有“全日制在校”+“彈性學(xué)制不在?!眱蓚€形式。后者必須全日制在校學(xué)習。
區(qū)別4:年齡要求不同。前者招生對象有年齡跨度17~45歲,后者招生對象多為17、18歲。
區(qū)別5:學(xué)費標準不同。前者因為存在全日制在校和彈性學(xué)制不在校的學(xué)生,所以費用標準可能有所不同。后者因為只有全日制在校生,所以費用標準只有一個。
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