初中畢業(yè)是一個分水嶺。初中畢業(yè),升高中失敗,是選擇中職繼續(xù)深造還是直接就業(yè),是不少畢業(yè)生和家長最糾結(jié)的選擇。本文分析了初中打工和讀書的利弊。

初中畢業(yè)是結(jié)束國家九年義務(wù)教育的終點。當(dāng)完成九年義務(wù)教育后，很多學(xué)生和家長面前都出現(xiàn)了一個選擇，初中畢業(yè)是繼續(xù)讀書還是參加工作？成績不好的孩子讀書是去技能學(xué)校還是去普通的高中就讀？不讀書進(jìn)入社會能做什么工作？

人生充滿了選擇，讀書還是打工？在幾千年前，我國古代的教育學(xué)家和思想家荀子曾在勸學(xué)篇里寫到：學(xué)不可以已，青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。用今天白話解釋就是：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。美玉不經(jīng)過雕琢也是一塊頑石，人沒經(jīng)過學(xué)習(xí)也是一個不成器的人。在很多恨鐵不成鋼的家長訓(xùn)斥子女的時候總會說：不成器。何為器？人們也常說大器晚成。器是經(jīng)過打磨加工以后具有使用價值的工具和皿具。人的成長也和器皿一樣。需要從小的家庭教育和后期的學(xué)校教育經(jīng)過一個長期的時間，通過學(xué)習(xí)和實踐掌握一定的知識和技能，從而在社會中擁有生存的本領(lǐng)。

也有很多孩子會在初中畢業(yè)之后選擇進(jìn)入社會打工。首先，大部分初中畢業(yè)生未滿16歲。在法律上屬于未成年人。未成年人打工是違反國家的法律的。根據(jù)我國《勞動法》第15十五條規(guī)定，禁止用人單位招收未滿16周歲的未成年人?！秳趧臃ā返?4條規(guī)定：“用人單位非法招用未滿16周歲的未成年人的，由勞動行政部門責(zé)令改正，處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。”所以說初中畢業(yè)生打工是被法律禁止的。其次，初中畢業(yè)生大多年齡在15歲至17歲之間。這個年齡的孩子在生理上已經(jīng)開始第二性征發(fā)育，也就是所謂的青春期。這個時候的孩子處于生長發(fā)育的黃金時期。這個時候孩子的生理和心理發(fā)育都還沒有完成，是形成世界觀和人生觀的時期。在這個階段的孩子，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力，自控能力弱，情緒變化大，心態(tài)不穩(wěn)定。這個時候的孩子容易受外界環(huán)境的影響和誘惑。這時候初中生進(jìn)入社會開始工作是一個極不明智的選擇。近朱者赤近墨者黑。初中畢業(yè)生還沒有分辨社會善惡是非曲直的能力，再加上青春期的發(fā)育帶來的影響，如果沒有家長和學(xué)校的看護(hù)。容易造成性格偏激，易產(chǎn)生逆反心理，思想能力帶有片面性和盲目性且一觸即發(fā)并不計后果的性格特點。對以后的人生百害而無一利。最后，初中生畢業(yè)進(jìn)入社會工作，國家的九年義務(wù)教育里并沒有包含技能的培訓(xùn)。初中畢業(yè)生沒有一技之長，不能從事技能型的工作。初中生也沒有學(xué)歷優(yōu)勢，也從事不了研發(fā)工作。只能充當(dāng)社會最底層的廉價勞動力，從事沒有技術(shù)含量和發(fā)展前途的體力勞動。沒經(jīng)過專業(yè)的技能教育無法參加人社部的職業(yè)技能鑒定考試。沒有技能的工作通常工作強(qiáng)度大，工作環(huán)境差，工資待遇低，幾乎沒有福利待遇。工作人員流動性大。不穩(wěn)定，低收入的工作容易使孩子產(chǎn)生反社會，仇視社會的扭曲心理。從而走入歧路。接受初中畢業(yè)生工作的單位，通常是沒有合法的工商注冊的黑公司，小作坊。終上所述，我們并不建議孩子初中畢業(yè)就過早地進(jìn)入社會。

初中畢業(yè)選擇讀書。很多家長和初中畢業(yè)生會有個疑問。我的孩子成績不好，考不上高中怎么辦？。中國當(dāng)前需要大量的技術(shù)型人才和基層人才，相比起高中階段注重學(xué)習(xí)理論知識，中專類學(xué)校卻更注重實踐與技能的培訓(xùn)，能為社會提供更多實踐類的人才。這個時候也不要擔(dān)心。國家投資了很多人力和財力在中職教育上，國家高度重視中職教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)。越來越多的家長和孩子選擇了中職教育。因材施教是我國提倡的教育模式。有的孩子也許文化成績不好。但是在其他方面具備很強(qiáng)的天賦和能力。中職的技能培訓(xùn)給了孩子一個新的選擇。在高中因為一味地應(yīng)試教育模式，成績不好的孩子往往會被人們忽視了其他的優(yōu)點和天賦。自尊心和自信心都受到了不可逆轉(zhuǎn)的傷害。中職教育在這一方面給了孩子一個新的發(fā)展機(jī)會。孩子的天賦得到了肯定和利用。通過技能的培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同合作的工讀教育模式，寓教于學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)了孩子的自我肯定能力和學(xué)習(xí)能力。同時也有了立足于社會的一技之長。畢業(yè)后可以從事技能型工作。依靠技術(shù)工作，有社會地位的肯定和良好的勞動回報。隨著工作經(jīng)驗和工作時間的累積慢慢成為高級技能人員。高級的技能人員不見得比大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展差。并且具有更好的待遇。

終上所述，初中畢業(yè)打工是對學(xué)生發(fā)展不是很有利。如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，那么中職教育是一種不錯的選擇。學(xué)一門實實在在的技能，掌握一技之長，才能在這個競爭力大的社會里有自己的一片天地。

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