長春信息技術(shù)職業(yè)學院以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導，堅持以內(nèi)涵發(fā)展為主的方針，緊密結(jié)合振興東北老工業(yè)基地和吉林省支柱產(chǎn)業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)對高技能人才的需求，在 “訂單培養(yǎng)”、“2+1”人才培養(yǎng)模式的基礎上，開始探討以崗位課程能力模塊化為主要內(nèi)容的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。幾年來，學院為社會累計培養(yǎng)了4600名畢業(yè)生，就業(yè)率穩(wěn)定在 90%以上，用人單位對畢業(yè)生評價的稱職率達92%。

機電系設有機電一體化技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車運用技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)四個個專業(yè)。我系具有高水平的教師隊伍和高水平校內(nèi)外實訓指導教師。其中高級職稱占60%，碩士研究生以上學歷占40%，雙師素質(zhì)教師占50%;本系全體教職工具有高度的敬業(yè)奉獻精神，不斷更新的教學觀念，采用新的教學內(nèi)容和新的教學手段，在教學中堅持以質(zhì)量求生存，強化學生動手操作能力，以市場為導向、以特色求發(fā)展，突出專業(yè)培養(yǎng)的特色性、針對性、方向性和目標性，注重學生的知識、能力、素質(zhì)的全面提高。

長春信息技術(shù)職業(yè)學院是由吉林省著名民營企業(yè)長春伍陸柒捌集團有限公司舉辦。2001年集團同北大青鳥印度APTECH計算機教育公司合作，培養(yǎng)軟件工程師;2002年集團同吉林大學合作，創(chuàng)建了吉林大學遠程教育學院計算機分院(信息技術(shù)教學中心)。2003年吉林省教育廳批準集團成立“長春信息技術(shù)專修學院”;2005年“長春信息技術(shù)專修學院”改建成“長春信息技術(shù)職業(yè)學院”。長春信息技術(shù)職業(yè)學院是經(jīng)吉林省人民政府批準、教育部備案的國家計劃統(tǒng)招普通1高等職業(yè)院校。學院的教學模式和人才培養(yǎng)工作得到了吉林省教育廳和教育部的充分肯定，2010年9月順利通過了教育部人才培養(yǎng)工作評估。

長春信息技術(shù)職業(yè)學院是經(jīng)吉林省人民政府批準、教育部備案、納入國家統(tǒng)招計劃內(nèi)招生，具有 獨立頒發(fā)畢業(yè)證書資格的普通高校。學院以信息技術(shù)為主，工、管、經(jīng)、綜合發(fā)展，教學模式和人才培養(yǎng)工作得到了吉林省教育廳和教育部的充分肯定，2010年9月順利通過了教育部人才培養(yǎng)工作評估，2011年順利通過了吉林省教育廳大學生思想政治教育工作評估。學院坐落于北國春城—長春，校園面積225畝，建筑面積12萬平方米。院內(nèi)建有信息技術(shù)實訓基地及專業(yè)實驗室28個，教學實驗中心10個。

學院堅持“用事業(yè)吸引人、用感情凝聚人、用政策激勵人、用待遇留住人”的理念建設自己的高素質(zhì)教師隊伍，并實施“教學名師建設工程”，從制度上、政策上激勵教師愛崗敬業(yè)。引進了一大批來自全國名牌高校的博士生、碩士生，聘任了包括研究生導師在內(nèi)的教授、副教授任教。現(xiàn)有教師164人，其中具有高級職稱的教師占26%，具有碩士以上學位或研究生學歷的教師占32%，具有“雙師型”資格的教師占26%。經(jīng)過多年的努力，使學院的教學科研進入了高等教育發(fā)展的高速軌道。

1、依據(jù)國家教育部新頒布的本年度《教育部關(guān)于做好普通高等學校招生工作通知》精神，本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量德智體美，擇優(yōu)錄取。

2、根據(jù)考生報考人數(shù)優(yōu)先錄取第一志愿的考生，當?shù)谝恢驹干床蛔銜r，按未錄滿的專業(yè)計劃補缺錄取其他志愿考生。對實行平行志愿的省份，首先錄取先投檔的考生，按未錄滿的專業(yè)計劃錄取后投檔的考生。

3、對進檔考生的專業(yè)安排，實行專業(yè)清辦法予以錄取，按專業(yè)志愿從高分到低分順序錄取。服從專業(yè)調(diào)劑的考生，將其調(diào)錄到錄取未滿計劃的專業(yè)，若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理。在總分相同的情況下，按考生的文、理單科成績進行排序檢索，文科的科目順序為語文、外語、文綜合、數(shù)學;理科的科目順序為數(shù)學、外語、理綜合、語文。

4、對享受加分政策的考生可按省(自治區(qū)、直轄市)招辦的規(guī)定加分提檔、錄取。