學校連續(xù)7屆獲國家教學成果獎7項，是吉林省唯一獲此殊榮的省屬高校。獲省級教學成果獎58項，省級教育技術(shù)成果獎72項。學校是“國家大學生文化素質(zhì)教育基地”、“吉林省大學生文化素質(zhì)示范基地”、“吉林省大學生心理健康教育實踐基地”。學生課外活動豐富多彩，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“五月的鮮花”全國大學生校園文藝會演等多項活動中屢獲佳績。學校先后8次被中宣部、教育部、團中央、全國學聯(lián)評為“全國大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進單位”，多次被授予“全國五四紅旗團委”、全省五四紅旗團委標兵、中國志愿者工作組織獎等榮譽稱號。

學院教學設施齊全，擁有先進的心理學實驗室、多媒體網(wǎng)絡實驗室、電子鋼琴實驗室、蒙臺梭利實驗室、感覺統(tǒng)合實驗室、奧爾夫音樂實驗室等，儀器設備總值約350萬元，實驗室面積1500㎡。

吉林省高校人文社科重點研究基地：東北文化研究中心、吉林省馬克思主義中國化研究中心(與省社科院合作)、語言文字應用研究中心、省屬高等學校學位與研究生教育研究中心、東北滿族文化遺產(chǎn)保護研究中心、中外語言與文化比較研究中心

吉林省社會科學重點領(lǐng)域研究基地：教師教育研究基地、語文教育研究基地、現(xiàn)代傳媒研究基地、農(nóng)村金融研究基地

吉林省高校重點實驗室：功能材料物理與化學實驗室、環(huán)境友好材料制備與應用實驗室、生物資源與環(huán)境信息重點實驗室、數(shù)值模擬實驗室、環(huán)境材料與污染控制實驗室

吉林師范大學建于1958年9月15日，當時校名為四平師范?？茖W校。建校之初，全校僅有教職員工29人，學生285人，分中文、數(shù)理、地生、政史四個專業(yè)。學校沒有自己的校舍，就借用四平一中西樓(學生宿舍)的二樓作校舍開始了自己的辦學之路。

1960年，四平師范專科學校開始招收首批四年制本科生129人。同年9月，校舍從四平一中西樓的二樓遷到新校址(原四平專署辦公用房)，結(jié)束了借地辦學的歷史。10月，四平師范學校從公主嶺遷回四平并入四平師范?？茖W校，學校在校學生達到1070人，教職員工達到184人。

1962年至1966年，吉林省政府先后將通化師專、白城師專、吉林師專并入四平師專，校名為四平師范?？茖W校。1966年，學生總數(shù)達到1228人，教職員工總數(shù)達到393人，占地面積達到1500畝，分東西兩校辦學。

1973年，經(jīng)上級批準，四平師范?？茖W校升格為四平師范學院。

1979年，學院開始招收碩士研究生。

1984年，學院設立外事機構(gòu)，擴大學院對外交流。國際上，與美國、俄羅斯、日本、澳大利亞、烏克蘭、韓國等國家的高校建立了校際合作關(guān)系。

1985年，學校各系全部遷入西校，結(jié)束了長達20年的東西兩校辦學的格局。

1998年，經(jīng)國務院學位委員會批準，四平師范學院增列為碩士學位授予單位。

2002年3月21日，經(jīng)教育部批準，四平師范學院更名為吉林師范大學。

2004年12月1日，學校被省政府確定為吉林省重點大學。

吉林師范大學是吉林省重點大學。學校始建于1958年，經(jīng)過50多年的建設與發(fā)展，形成了融本科生、研究生、留學生和繼續(xù)教育學生為一體，以教師教育為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學體系?，F(xiàn)任黨委書記許才山，校長楊景海教授。學校建有四平、長春兩個校區(qū)，占地面積100萬平方米，建筑面積68萬平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基礎(chǔ)設施先進，功能配套齊全。現(xiàn)有22個學院，2個教學部，33個研究所，182個實驗室。學校教學科研儀器設備總值3.54億元，固定資產(chǎn)總值14.5億元。圖書館藏書236.6萬冊。

吉林師范大學有教職工1549人，其中教師1279人。教師中有雙聘院士1人，博士生導師15人，碩士生導師384人，教授級285人、副教授級457人。“新世紀百千萬人才工程”國家級人選1人，中國科學院“百人計劃”人選1人，國務院政府特殊津貼獲得者10人，全國優(yōu)秀教師3人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃6人，省拔尖創(chuàng)新人才17人次，省高級專家3人次，省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才10人，長白山學者、長白山技能名師12人，省主講教授2人，省教學名師10人，省優(yōu)秀教師8人，省跨世紀學術(shù)和科技帶頭人后備人選3人，省中青年骨干教師5人。

吉林師范大學面向全國招生，秉承“好學近知，力行近仁”的校訓精神，努力為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質(zhì)應用人才。教師教育類專業(yè)畢業(yè)生以基礎(chǔ)厚、能力強、潛力大、素質(zhì)好而受到社會的廣泛歡迎和好評，在基礎(chǔ)教育界享有較高聲譽;非教師教育類專業(yè)緊密結(jié)合社會需求,注重學生職業(yè)品格與專業(yè)技能培育，新的核心競爭力不斷生成。畢業(yè)生遍布全國31個省、市、自治區(qū)。