因材施教,提供多元升學方案
博文學校堅持因材施教,為學子們提供多元升學方案。
學校開設英語、日語、俄語,學生可在高考中選擇英語或日語、俄語作為高考外語;
學校為全國足球傳統校,有標準的足球場。對體育充滿熱情的學生,可專注于田徑、籃球、足球等體育項目,展現運動風采;
學校開設了多項藝術課程如:動漫、平面設計、服裝設計,播音主持、表演、攝影,美術繪畫等,不僅滿足了學生多樣化發(fā)展的需要,還可參加藝術類型的高考,讓學生們在多元的選擇中探索自我。
在這里,每位學生都能找到最適合自己的發(fā)展道路,穩(wěn)步前行,取得優(yōu)異的高考成績。
博文學校,致力于激發(fā)學生的無限潛能,助力他們展現獨特優(yōu)勢,邁向更加輝煌的未來。

實踐-研究型教師隊伍
特級教師:2位
高級教師:15位
教師中擁有碩士及以上學位的占比 75%
市級學科帶頭人和骨干教師:15位
我校的實踐-研究型教師團隊擁有豐富的實踐經驗和卓越的教育研究能力。他們積極投身于教育科研活動,為提升教育教學質量樹立了標桿。這支卓越的教師隊伍致力于培養(yǎng)學生的綜合素質,為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。未來,他們將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,為學生創(chuàng)造更優(yōu)質的學習環(huán)境,助力學生實現人生理想。
京市博文學校小學部辦學多年,依托博文教育集團豐厚的辦學資源,傾力打造一所高品質,高規(guī)格,高質量的現代化學校。學校各類設施齊全,教學設備先進,擁有運動場、教學樓、多功能廳、餐廳以及各專用教室。為實現教育現代化的目標,學校建造了高端智慧教室,使學生接受前端教育,并學有所長,全面發(fā)展。
博文學校小學部秉承著“讓每一個孩子享受成功的快樂”的辦學宗旨,并以李金初先生的人生中心教育理論為指導,堅持科學、規(guī)范、專業(yè)的管理原則,全力打造先進優(yōu)質教育,并創(chuàng)建品牌。為每個學生的全面發(fā)展提供最適合、最有保障、最具特色的教育,促進學生核心素養(yǎng)的全面提升。

李金初校長
北京市十一學校原校長,北京市建華學校原董事長,北京市博文學??傤檰?。主持國家級、市區(qū)級課題多項,出版《平生只想辦好一所學?!贰兑粋€校長的教育創(chuàng)新思考》《人生中心教育概論》《人生中心教育論》《自創(chuàng)性人生中心教育論》《人生中心教育課程論》《人生中心教育課程實例》等專著八部,發(fā)表論文數十篇。榮獲"全國教育系統勞動模范""全國先進教育工作者""北京市中學模范校長"等稱號。
李金初先生集近60年做教育的人生體驗,在多年理論和實踐積累的基礎上,在建華實驗學校提出了“人生中心教育”的主張,構建了人生中心教育的體系并撰寫了人生中心教育概論 。
教育的基本關系原理
在教育所與的一切關系中,教育與人生的關系是最具本源性和根本性的關系。
人生基本內容原理
任何人的一生有且只有三項內容——做人、做事、生活。
教育基本功能原理
教育的功能和內容就是教人做人、做事、生活。
由上得到人生中心教育的最高目標優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活、實現美好人生。
人生中心教育理論如顧明遠教授所言“人生中心教育”是“一部活的教育學教科書”。
北京師范大學資深教授,中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)課題主持人林崇德先生高度評價美好人生的基本素養(yǎng)與國家學生發(fā)展核心素養(yǎng)的功能完全一致。
李金初先生說 :“人生中心教育是為學生發(fā)展和成長的教育,不是為考試的教育。學生素質提高了,分數自然不會差,不為高考,贏得高考?!?/p>
康小明——首席專家,北京大學博士,清華大學博士后。美國斯坦福大學訪問者,長期從事創(chuàng)新發(fā)展政策與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究和教學工作。

國際教育創(chuàng)新中心:英語、日語、俄語體系相關課程及升學計劃
小語種高考方向:普通高中課程+日語課程或俄語課程
藝體特長高考方向(美術、體育等):普通高中課程+外語課程(英語或日語或俄語)+藝體特長課程
其他?。ㄊ袇^(qū))高考(或者留學方向):普通高考課程+針對全國卷(包括新課標全國卷,適應外省高考)+外語強化
北京市高考方向:普通高中課程+高考沖刺課程
我們擁有先進的教學管理系統、數字化教學資源庫,以及沉浸式教學技術如VR和AR,為學生帶來前所未有的學習體驗。數據分析工具助力精準教學,勞動、國防教育基地拓展實踐領域。數智黨建平臺更是引領思想方向。在這里,信息技術賦能學校教育讓學習更有趣,學生參與度更高,助力學生全面發(fā)展,成就未來精英。
博文學校秉承嚴謹的管理理念,致力于為學生提供全面、精細化的教育環(huán)境。在教學、活動、安全等方面,我們事事精心,確保每一項工作都達到最高標準。

學校擁有充裕的活動空間和場所,擁有標準體育場、籃球場、足球訓練場,配有舞蹈排練廳、演出廳、書畫室、農耕園、生存拓展訓練場、科技實訓場、一站式勞動教育實踐基地等,為學生提供多樣化學習與實踐空間,助力學生全面成長。
我校是一所現代化學校,擁有先進的教學設施。智能教室、多媒體設備、完善的實驗室等一應俱全,還有藏書豐富的圖書館,為學生提供優(yōu)質學習條件。
隨著越來越多的外來務工人員在北京工作和生活,非京籍孩子的教育問題備受關注。尤其是職業(yè)教育階段,許多家長想知道:非京籍孩子可以在北京上職高嗎?2026年的政策會有哪些變化?本文將為您詳細解讀北京非京籍學生就讀職高的政策,并提供實用的入學指南。一、2026年北京非京籍學生就讀職高政策解析根據北京市現行政策,非京籍學生可以在北京就讀職業(yè)高中,但需要滿足一定的條件。預計2026年政策將保持相對穩(wěn)定,但可能
隨著北京教育政策的不斷完善,非京籍家庭子女的教育問題備受關注。2026年,北京非京籍幼兒入園政策在保持基本框架的同時,也做出了一些適應性調整。本文將為您全面解讀最新政策,并提供實用的入園攻略。1."四證"要求持續(xù)有效2026年政策延續(xù)了"四證"基本要求,但部分材料有效期有所調整:務工就業(yè)證明:需提供父母雙方在京勞動合同及社保繳納證明(連續(xù)12個月以上)實際住所證明:租房家庭需提供備案的房屋租賃合同
隨著北京教育政策的不斷調整,非京籍家庭為孩子規(guī)劃初中教育路徑需要更加審慎和前瞻。本文將基于現行政策框架,對2026年非京籍子女在京初中入學進行系統分析,并提供切實可行的建議。根據北京市教委現行規(guī)定,非京籍學生初中入學需滿足"四證"要求,預計2026年仍將延續(xù)這一基本框架:1.務工就業(yè)證明:父母雙方需提供在京勞動合同及社保繳納證明(連續(xù)繳納時長要求可能提高)2.實際住所證明:租房家庭需提供備案的租賃
隨著中國城市化進程的不斷推進,北京作為國家政治、文化、國際交往和科技創(chuàng)新中心,吸引了大量外來人口。據統計,北京市常住外來人口超過800萬,其中非京籍適齡兒童教育問題備受關注。2026年,隨著教育政策的持續(xù)優(yōu)化,非京籍子女在北京接受教育將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。根據北京市教委最新規(guī)定,非京籍學生在京就讀需滿足"四證"要求:1.父母雙方北京市居住證(或居住登記卡)2.實際住所居住證明(自有住房或合法租賃)
---根據現行政策,非京籍家庭在北京購房需連續(xù)5年社保或個稅證明(不得斷繳)。預測2026年政策可能呈現以下趨勢:1.社保要求趨嚴:或提高社保連續(xù)繳納年限,補繳漏洞進一步收緊。2.區(qū)域差異化:通州等副中心可能放寬限制,核心城區(qū)門檻維持高位。3.多孩家庭傾斜:響應國家生育政策,二孩及以上家庭或享購房優(yōu)惠。建議:提前規(guī)劃社保繳納,關注京津冀協同發(fā)展下的環(huán)京購房替代方案。---北京義務教育階段堅持“免試