2026年的夏天，當(dāng)我從杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院本科助學(xué)班畢業(yè)時(shí)，回望這段求學(xué)旅程，內(nèi)心充滿感激。作為高等教育多元發(fā)展背景下的一分子，我和許多同學(xué)一樣，通過這條特殊的升學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)了從?？频奖究频耐昝揽缭?。

本科助學(xué)班——條條大路通羅馬的教育創(chuàng)新

杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的本科助學(xué)班學(xué)制靈活，通常為"2+2"或"3+1"模式，即?？齐A段2-3年，本科階段1-2年。這種教育模式打破了傳統(tǒng)升學(xué)壁壘，為不同起點(diǎn)的學(xué)子提供了公平競爭的機(jī)會(huì)。記得入學(xué)教育時(shí)，院長曾說過："教育的真諦不是篩選，而是培養(yǎng)。"這句話成為我四年求學(xué)路上的燈塔。

百分百升學(xué)的保障背后

助學(xué)班之所以能夠承諾百分百升學(xué)，源于其科學(xué)的教學(xué)體系。學(xué)院采用"學(xué)歷+技能"雙軌培養(yǎng)模式，課程設(shè)置與普通本科無縫銜接。我們的班主任李老師常說："這里的百分百不是概率，而是師生共同的承諾。"每學(xué)期末的升學(xué)評估不是冰冷的篩選，而是針對性的查漏補(bǔ)缺。我所在的2022級計(jì)算機(jī)班，34名同學(xué)全部通過考核進(jìn)入本科階段，這個(gè)數(shù)字背后是無數(shù)個(gè)師生共同奮戰(zhàn)的夜晚。

考試不是終點(diǎn)而是新的起點(diǎn)

本科助學(xué)考試采用"過程性評價(jià)+終結(jié)性考核"相結(jié)合的方式。不同于"一考定終身"的傳統(tǒng)模式，我們更注重平時(shí)表現(xiàn)。王同學(xué)的故事頗具代表性：入學(xué)時(shí)英語只有60分的他，通過參加學(xué)院的"英語提升工作坊"，最終在升學(xué)考試中取得85分的好成績。這種評價(jià)體系讓每個(gè)努力的人都看得見希望。

選擇助學(xué)班的三大智慧

1. 時(shí)間優(yōu)勢：相較于傳統(tǒng)專升本路徑，助學(xué)班節(jié)省了至少1年時(shí)間。我的學(xué)長張明用4年就拿到了本科文憑，比同齡人早一年進(jìn)入職場，現(xiàn)在已是某科技公司的項(xiàng)目主管。

2. 成本優(yōu)勢：一體化培養(yǎng)方案避免了重復(fù)學(xué)習(xí)，教材費(fèi)、住宿費(fèi)等綜合成本降低約30%。來自農(nóng)村的室友算過一筆賬：這為他家庭節(jié)省了近2萬元開支。

3. 銜接優(yōu)勢：專業(yè)課程的連貫性設(shè)計(jì)讓我們避免了知識(shí)斷層。在本科階段的專業(yè)課上，我們班的表現(xiàn)甚至優(yōu)于部分普通本科班級，這種自信源于扎實(shí)的階梯式培養(yǎng)。

專本連讀：一場教育的馬拉松

專本連讀模式最寶貴的不是文憑，而是培養(yǎng)了我們持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。大二時(shí)參加的"智能硬件創(chuàng)新大賽"中，我們團(tuán)隊(duì)的作品獲得省級二等獎(jiǎng)，這個(gè)項(xiàng)目后來成為我畢業(yè)論文的基礎(chǔ)。這種長線培養(yǎng)讓我們有機(jī)會(huì)把一個(gè)小想法培育成具體成果，這是片段式教育難以企及的。

寫給未來的學(xué)弟學(xué)妹

如果你正站在人生的十字路口，請記?。褐匾牟皇悄銖哪睦锍霭l(fā)，而是你選擇如何奔跑。在杭電信工助學(xué)班的每一天，我都被這樣的氛圍感染——圖書館的燈光總是亮到最晚，實(shí)驗(yàn)室里總有討論問題的聲音，操場上的晨讀身影四季不斷。

2026屆畢業(yè)生中，有考上985高校研究生的，有獲得大廠offer的，也有選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的。我們共同的體會(huì)是：這段求學(xué)經(jīng)歷教會(huì)我們的不僅是知識(shí)，更是突破自我設(shè)限的勇氣。正如校訓(xùn)所言："篤學(xué)力行，守正求新"，在這里，每個(gè)愿意努力的人都能找到屬于自己的星辰大海。

站在畢業(yè)的門檻回望，我深深感激四年前那個(gè)勇敢做決定的自己。本科助學(xué)班不是教育的"替代品"，而是另一種可能性的開啟。它告訴我們：人生沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要保持向上的姿態(tài)，每一條路都能通向光明。