一.浙江3+2專本連讀有哪些學校

浙江大學寧波理工學院：提供管理學、會計學、旅游管理等專業(yè)的3+2連讀項目。
寧波大學科學技術(shù)學院：提供電氣工程與智能控制、材料化學、市場營銷等專業(yè)的3+2連讀項目。
浙江工商大學杭州商學院：提供工商管理、市場營銷、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)的3+2連讀項目。
溫州醫(yī)科大學仁濟學院：提供臨床醫(yī)學、護理學、康復治療等專業(yè)的3+2連讀項目。
浙江師范大學行知學院：提供心理學、社會工作、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的3+2連讀項目。

二.浙江新世紀經(jīng)貿(mào)專修學院計算機專業(yè)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，在計算機網(wǎng)絡技術(shù)及應用及辦公應用等工作的中、初級專門人，比如:計算機設(shè)備組裝與維護、網(wǎng)絡配置和維護、進行網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理、多媒體制作等。
主干課程:計算機組裝與維修、計算機圖形圖像處理、多媒體技術(shù)應用、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應用與開發(fā)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)與應用、操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡服務器使用與管理、網(wǎng)絡布線與小型局域網(wǎng)搭建、中小型網(wǎng)站建設(shè)與管理、程序設(shè)計語言等。

三.浙江新世紀經(jīng)貿(mào)專修學院辦學情況

學院實行學分制，遵循“求真知、做真人”的院訓，貫徹“學有所教、學有所得、學有所長、學有所樂、學有所成”的教育價值觀。學院與德國、英國、美國及東南亞國家建立廣泛的教育交流與合作關(guān)系，為廣大學生搭建成長成才的立交橋。
學院創(chuàng)建于1996年5月，2012年10月學院被教育部考試中心評為“全國首批示范學習服務中心”，2014年被評為5A級社會組織，2016 年被評為“杭州十佳大學生創(chuàng)業(yè)實訓機構(gòu)”，2017年學院被評為“杭州市基層黨建十大品牌”、2019年7月當選中國民辦教育協(xié)會專修學院教育專業(yè)委員會理事長單位，2021年3月被中國法學會法治文化研究會確定為浙江地區(qū)第一家高校法治文化示范基地。

四.浙江新世紀經(jīng)貿(mào)專修學院食堂情況

學校食堂飯菜種類多，基本上都是應季蔬菜，保證飯菜的健康。食堂的要求和管理也是很嚴格，給學生們打造一個干凈、衛(wèi)生的用餐地方，在價格方面也是十分便宜讓學生能夠消費得起。

五.浙江新世紀經(jīng)貿(mào)專修學院報名須知

符合條件的初中畢業(yè)生憑畢業(yè)證明或?qū)W歷證明、身份證復印件，經(jīng)面試，擇優(yōu)錄取。

六.浙江新世紀經(jīng)貿(mào)專修學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)

學院開辟了大學生創(chuàng)業(yè)街和微商服務平臺，一大批優(yōu)秀學生在學校的支持下，一邊讀書拿文憑，一邊創(chuàng)業(yè)做老板，逐漸形成了極具特色的高等教育辦學模式。2012年10月被教育部考試中心、全國考辦評為“全國首批示范學習服務中心”，被浙江省考試教育考試院評為浙江省優(yōu)秀自考助學院校。
2013年學院與英國國立桑德蘭大學就工商管理，財務管理兩個專業(yè)達成了學分互認、專本銜接協(xié)議。2017年學院與美國巴爾博亞學校合作在我院舉辦美國雙文憑班，為有意向去美國就讀大學的學生搭建了重要平臺。學院創(chuàng)辦的大學生創(chuàng)意園也得到政府的認定。

七.浙江新世紀經(jīng)貿(mào)專修學院收費標準

校服費(限中專層次學生)：800元(三年一次性收取)
教材考務費：1000元，按學期繳費，學生畢業(yè)離校時統(tǒng)一結(jié)算，多退少補。
軍訓費：400元(含軍訓服裝，一次性收取)
住宿費：3800元/年，帶衛(wèi)生間，空調(diào)，6人間

八.浙江新世紀經(jīng)貿(mào)專修學院學習形式

實行學分制，中專第三年與大專交叉學習，大?？赏ㄟ^國家開放大學、成人高校、自學考試或其他形式，護理、計算機應用、幼兒保育、會計電算化等四個專業(yè)在校全日制學習5年，第六年實習(免收學費)，學前教育、電子商務等兩個專業(yè)在校全日制學習6年。

九.《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)<關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見>》

推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通,中等職業(yè)教育注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源;促進不同類型教育橫向融通,推動中等職業(yè)學校與普通高中課程互選、學分互認。