一.北京市博文學校校長——李金初校長

李金初校長
北京市十一學校原校長，北京市建華學校原董事長，北京市博文學校總顧問。主持國家級、市區(qū)級課題多項，出版《平生只想辦好一所學?！贰兑粋€校長的教育創(chuàng)新思考》《人生中心教育概論》《人生中心教育論》《自創(chuàng)性人生中心教育論》《人生中心教育課程論》《人生中心教育課程實例》等專著八部,發(fā)表論文數(shù)十篇。榮獲"全國教育系統(tǒng)勞動模范""全國先進教育工作者""北京市中學模范校長"等稱號。
李金初先生集近60年做教育的人生體驗，在多年理論和實踐積累的基礎上，在建華實驗學校提出了“人生中心教育”的主張，構建了人生中心教育的體系并撰寫了人生中心教育概論 。
教育的基本關系原理
在教育所與的一切關系中，教育與人生的關系是最具本源性和根本性的關系。
人生基本內容原理
任何人的一生有且只有三項內容——做人、做事、生活。
教育基本功能原理
教育的功能和內容就是教人做人、做事、生活。
由上得到人生中心教育的最高目標優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活、實現(xiàn)美好人生。
人生中心教育理論如顧明遠教授所言“人生中心教育”是“一部活的教育學教科書”。
北京師范大學資深教授，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)課題主持人林崇德先生高度評價美好人生的基本素養(yǎng)與國家學生發(fā)展核心素養(yǎng)的功能完全一致。
李金初先生說 :“人生中心教育是為學生發(fā)展和成長的教育，不是為考試的教育。學生素質提高了，分數(shù)自然不會差，不為高考，贏得高考?！?/p>

二.北京博文學校初中部校長——高鑫

初中部高鑫校長把衡水嚴謹、先進的管理教學體系與北京全面素質化教育理念相結合，創(chuàng)辦出具有博文特色的初中部。對于課堂進行創(chuàng)新課堂改革，走出去，更好地讓學生感受學科之美。
良好的師生關系是教學的前提，博文初中部的老師們嚴中有慈，嚴中有愛，深受學生們喜愛。家校共育是教育環(huán)節(jié)的重中之重，初中部會定期開展家長課堂，教授家長們如何與孩子們進行溝通交流，在初中這樣一個青春期井噴的時期，給家長賦能。

三.北京博文學校升學途徑

因材施教，提供多元升學方案
博文學校堅持因材施教，為學子們提供多元升學方案。
學校開設英語、日語、俄語，學生可在高考中選擇英語或日語、俄語作為高考外語；
學校為全國足球傳統(tǒng)校，有標準的足球場。對體育充滿熱情的學生，可專注于田徑、籃球、足球等體育項目，展現(xiàn)運動風采；
學校開設了多項藝術課程如：動漫、平面設計、服裝設計，播音主持、表演、攝影，美術繪畫等，不僅滿足了學生多樣化發(fā)展的需要，還可參加藝術類型的高考，讓學生們在多元的選擇中探索自我。
在這里，每位學生都能找到最適合自己的發(fā)展道路，穩(wěn)步前行，取得優(yōu)異的高考成績。
博文學校，致力于激發(fā)學生的無限潛能，助力他們展現(xiàn)獨特優(yōu)勢，邁向更加輝煌的未來。

四. 北京博文學校——學生管理與實踐

我們以愛為底色，關懷引導每一位學生健康成長。家委會、學生會共同參與，助力學生個性化發(fā)展。我們精細管理結合情感關懷，點亮學生獨特光芒。

五. 北京博文學校初中部

北京市博文學校初中部以先進北大育人理念為導向，踐行強管理模式。課程豐富多樣，兼具個性與實踐性，全力培養(yǎng)學生素養(yǎng)與能力。高效學習方法課程在強管理下，減輕學生負擔，提升學業(yè)成績。重視品德培育，引導學生樹立正確三觀。積極與社會合作開展校外實踐活動，拓寬學生視野、積累經驗。我們致力于為學生提供優(yōu)質教育，讓學生在良好氛圍中挖掘潛力，實現(xiàn)全面發(fā)展。期待學子們在此開啟精彩求學之旅，走向美好未來。
學校初中部的培養(yǎng)目標是向北京四中、良鄉(xiāng)附中等市、區(qū)示范高中輸送優(yōu)秀初中畢業(yè)生，同時學生畢業(yè)時還可以選擇上北京市優(yōu)質民辦高中、國際學校、出國留學等。

六.北京市博文學校高中部課程安排

“全課程”落地博文
學校實施“全課程”體系，構建并設置學校、社會、自然、心理四大空間課程，涵蓋人生全內容、覆蓋人生全空間和基礎教育全時段，真正實現(xiàn)“全員育人、全過程育人和全方位育人”。
人生中心教育的教學以實現(xiàn)學生的最優(yōu)發(fā)展為目標，課堂的特征包括：自由、民主、活力、主體、思考、智慧、生長、哲理。
學?？臻g課程學
?？臻g課程包括國家課程，地方課程，學校課程。
國家課程
國家課程包括國家必修課程、國家選擇性必修課程、國家選修課程。
包括：語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(音樂、美術、舞蹈)、體育與健康科目和綜合實踐活動等國家課程。
地方課程區(qū)域教育部門開發(fā)的課程
房山人文
校本特色課程
文化特色類：國畫、書法等
體育特色類：籃球、排球、足球、田徑、武術、健美操等
藝術特色類：創(chuàng)意美術、版畫、創(chuàng)意素描等
自然空間課程
通過實地考察、實驗操作、項目研究等方式，讓學生在親身體驗中感受自然的魅力，理解人與自然的關系的重要性。
社會空間課程
通過實踐活動和體驗學習，讓學生更好地了解社會、認識自我。
培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提高學生的綜合素質和適應能力。
社會實踐與社區(qū)服務
公民教育與法律意識
職業(yè)探索與生涯規(guī)劃
人際交往與溝通技巧
文化理解與多元融合
社會責任與環(huán)保意識
安全與健康教育
心理空間課程
關注學生的心理健康和成長，幫助他們建立正確的自我認知和價值觀。
通過課堂教學、小組討論、角色扮演、心理咨詢等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習心理健康知識。提升自我認知和情緒管理能力。