一、 校園設(shè)施

學校擁有充裕的活動空間和場所，擁有標準體育場、籃球場、足球訓練場，配有舞蹈排練廳、演出廳、書畫室、農(nóng)耕園、生存拓展訓練場、科技實訓場、一站式勞動教育實踐基地等，為學生提供多樣化學習與實踐空間，助力學生全面成長。
我校是一所現(xiàn)代化學校，擁有先進的教學設(shè)施。智能教室、多媒體設(shè)備、完善的實驗室等一應(yīng)俱全，還有藏書豐富的圖書館，為學生提供優(yōu)質(zhì)學習條件。

二、北京市博文學校高中部課程安排

“全課程”落地博文
學校實施“全課程”體系，構(gòu)建并設(shè)置學校、社會、自然、心理四大空間課程，涵蓋人生全內(nèi)容、覆蓋人生全空間和基礎(chǔ)教育全時段，真正實現(xiàn)“全員育人、全過程育人和全方位育人”。
人生中心教育的教學以實現(xiàn)學生的最優(yōu)發(fā)展為目標，課堂的特征包括：自由、民主、活力、主體、思考、智慧、生長、哲理。
學?？臻g課程學
校空間課程包括國家課程，地方課程，學校課程。
國家課程
國家課程包括國家必修課程、國家選擇性必修課程、國家選修課程。
包括：語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(音樂、美術(shù)、舞蹈)、體育與健康科目和綜合實踐活動等國家課程。
地方課程區(qū)域教育部門開發(fā)的課程
房山人文
校本特色課程
文化特色類：國畫、書法等
體育特色類：籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操等
藝術(shù)特色類：創(chuàng)意美術(shù)、版畫、創(chuàng)意素描等
自然空間課程
通過實地考察、實驗操作、項目研究等方式，讓學生在親身體驗中感受自然的魅力，理解人與自然的關(guān)系的重要性。
社會空間課程
通過實踐活動和體驗學習，讓學生更好地了解社會、認識自我。
培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提高學生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
社會實踐與社區(qū)服務(wù)
公民教育與法律意識
職業(yè)探索與生涯規(guī)劃
人際交往與溝通技巧
文化理解與多元融合
社會責任與環(huán)保意識
安全與健康教育
心理空間課程
關(guān)注學生的心理健康和成長，幫助他們建立正確的自我認知和價值觀。
通過課堂教學、小組討論、角色扮演、心理咨詢等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習心理健康知識。提升自我認知和情緒管理能力。

三、 北京博文學校教師團隊

實踐-研究型教師隊伍
特級教師：2位
高級教師：15位
教師中擁有碩士及以上學位的占比 75%
市級學科帶頭人和骨干教師：15位
我校的實踐-研究型教師團隊擁有豐富的實踐經(jīng)驗和卓越的教育研究能力。他們積極投身于教育科研活動，為提升教育教學質(zhì)量樹立了標桿。這支卓越的教師隊伍致力于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。未來，他們將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，助力學生實現(xiàn)人生理想。

四、 北京博文學?！虒W管理與創(chuàng)新

我們以人為本，關(guān)注每位學生的個性化需求。教師以愛心和耐心包容學生的成長，提供細致的面批指導，幫助學生挖掘自身潛力。嚴謹?shù)慕虒W評估體系確保教學質(zhì)量，助力學生卓越成長。

五、 北京博文學?？傤檰枴罱鸪?/h2>

總顧問李金初先生，作為教育專家的李校長 ，既成功地辦好了北京十一學校和北京建華學校，又創(chuàng)立了人生中心教育理論及其課程和實踐體系。人生中心教育和工作團隊落地博文，開辟了博文學?？焖侔l(fā)展的新賽道。學校成為人生中心教育研究和實驗的基地學校，學校發(fā)展開始進入快速提升的嶄新階段。

六、北京博文學校小學部校長——王海紅

小學部校長王海紅，中共黨員。曾擔任北京市公立校校長多年，并在北京市劍橋英才、北大附屬實驗學校等民辦學校擔任校長職務(wù)，從事小學教育教學管理工作27年。任職期間以卓越的辦學成績，科學的管理方法，為學校創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的品牌。自擔任博文學校小學部校長以來，堅持先進的辦學理念，銳意改革，積極探索教育教學的新思路，有效管理，辛勤耕耘，全面育人，為學生的終身發(fā)展提供了有力保障，為實現(xiàn)育優(yōu)質(zhì)人才的目標，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。