赤水第一中學(xué)的招生計劃

一、計劃情況：學(xué)校2020年招生計劃為700人，其中自主招生計劃22人，配額生計劃420人，轄區(qū)外統(tǒng)招生計劃0人，轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)招生計劃258人。

二、錄取情況：學(xué)校2020年實際錄取為700人，其中自主招生17人(最低分316分)，配額生408人(最低分399分)，轄區(qū)外統(tǒng)招生0人(最低分0分)，轄區(qū)內(nèi)統(tǒng)招生275人(最低分429分)。

赤水第一中學(xué)的校園文化“二三五”。

“二”即“丹”“青”二字?！暗ぁ笔羌t色赤水的基色，身處紅色環(huán)境，要傳承好中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出紅色主題。學(xué)校據(jù)此擬定校園文化的核心：養(yǎng)正。圍繞“正”題，擬定了“虛心勁節(jié)，好學(xué)養(yǎng)正”的校訓(xùn)，擬定了“忠、孝、禮、義、信、大、恕、愛、樂、勤”德育十字名銘?！扒唷弊志o扣赤水絕佳自然環(huán)境，有“養(yǎng)綠”“去飾”之意，學(xué)校倡導(dǎo)尊重規(guī)律，尊重心靈的“綠色教育”，打造關(guān)注全體，拒絕歧視的“綠色課堂”，培養(yǎng)素樸率真，沒有嬌飾的純真學(xué)生。學(xué)校緊扣這兩個字，擬定了校歌《心是丹青》。

“三”是師生成長的三個核心：健、悅、正?！敖　奔戎阁w健，更指心健。為人師者，首先要有健康的體魄和良好的心態(tài)，然后要培養(yǎng)體健心健之生，促進學(xué)生身心健康成長，這是教育的第一要務(wù)?！皭偂奔戎附處熞皹窐I(yè)”，也要求學(xué)生要樂學(xué)，學(xué)樂，既要快樂學(xué)習，更要體會到學(xué)習的樂趣，感受到進步的喜悅和成長的快樂。“正”即心正、德正，教師首先要“正”，要有良好師德，要對學(xué)生進行良好的行為示范和思想引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，儲備學(xué)生思想意識里的正能量，把學(xué)生培養(yǎng)成能對社會作出應(yīng)有貢獻的合格公民。

“五”即師生成長的五個陣地：教、養(yǎng)、學(xué)、居、行。“教”即立教在課堂。學(xué)校的教育理念是“教異材勢，惠同師生”，視課堂為師生共同成長的舞臺。要抓住課堂主陣地，讓教師專業(yè)得到有效提升，學(xué)生得到最好發(fā)展?！梆B(yǎng)”即立養(yǎng)于感動，讓學(xué)生在反思與感動中成長?！皩W(xué)”即立學(xué)于自主，讓學(xué)生以自主學(xué)習推動自主發(fā)展。“居”即立居于詩意，強調(diào)環(huán)境育人。學(xué)校給每一棟學(xué)生公寓都取一個富有詩意的名字，每位住校學(xué)生都有“知心老師”的溫馨關(guān)懷，讓學(xué)生“安居”“樂居”，把學(xué)校當家，快樂成長?！靶小奔戳⑿杏诠适拢瑢W(xué)校將傳統(tǒng)文化的精髓刻在校園石上，掛在教學(xué)樓和宿舍樓的墻上，印在亭閣的柱上，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間，都會得到文化的熏陶。學(xué)校很多亭閣背后都有動人的故事，學(xué)生身處其間，漸聞漸染。

2、方向周一。升旗儀式師生主題集會，學(xué)生管理定了方向;行政會民主決策，學(xué)校管理定了方向;班主任工作會話得失，班級管理定了方向。到了周一，教職工就會習慣性地到公務(wù)公示欄去了解一周動向?！胺较蛑芤弧背蔀槌嗨恢泄芾砦幕囊粋€符號。

3、德育“二三四”。即德育工作實現(xiàn)現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)美德兩融合，高考質(zhì)量、學(xué)生特長培養(yǎng)、素質(zhì)教育成果三頭并進，詩意化、人文化、規(guī)范化與現(xiàn)代化目標均衡發(fā)展。

4、“33575”“三元”課堂。這是學(xué)校在實施了四年的“三五”課堂改革基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛調(diào)研和論證而正式實施的課堂教學(xué)模式改革。“33575”指課堂時間分配原則和五個導(dǎo)學(xué)程序?！叭闭n堂即通過改革竭力打造的綠色課堂、激情課堂和惠生課堂。這項改革先后經(jīng)過全員理論培訓(xùn)、骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師競賽推進等不同階段，到今天，“33575”“三元”課堂已經(jīng)變?yōu)橐恢薪處煹某Ｒ?guī)課堂，老師們在觀念的轉(zhuǎn)變上，課堂的組織上，教學(xué)問題的解決和知識落實的方式上均有了很大的變化，一中課堂呈現(xiàn)出很多可喜的局面。

5、“三課一考”，“三課”即青年教師的公開課，骨干教師的示范課和主題教研的研討課?！耙豢肌奔捶灿锌荚嚤仨殠熒?，對老師來說，考的不僅是所教的知識，作為一種考試，它的意義已經(jīng)不在考試本身，而已升華為通過考試來見證一種態(tài)度，塑造一種精神——敬業(yè)、樂業(yè)與熟業(yè)。