家長(zhǎng)們?cè)诹私饬藢W(xué)校的招生簡(jiǎn)章后，都肯定想知道今年學(xué)校的招生計(jì)劃，因?yàn)檎猩?jì)劃就只讓家長(zhǎng)知道學(xué)校招生名，而小編就準(zhǔn)備了貴州思南中學(xué)的2020年招生計(jì)劃，供與參考（若有疑問請(qǐng)?jiān)谖恼掠覀?cè)咨詢?cè)诰€老師）。但是貴州思南中學(xué)的2020年信息尚未公布，子敬教育學(xué)校招生網(wǎng)給大家整理了2020年貴州思南中學(xué)的招生計(jì)劃。

貴州思南中學(xué)的招生計(jì)劃

根據(jù)市教育局2020年高中招生計(jì)劃分配方案， 貴州省思南中學(xué)的今年共招收新生1400人，其中面向全市招收精準(zhǔn)扶貧班50人(學(xué)費(fèi)全免)，面向思南、德江、沿河、印江等四縣招收新生1350人。

貴州思南中學(xué)的校園動(dòng)態(tài)

銅仁市高中信息技術(shù)學(xué)科片區(qū)教研活動(dòng)在學(xué)校舉行

2020年5月14日，銅仁市高中信息技術(shù)學(xué)科片區(qū)教研活動(dòng)在學(xué)校舉行。本次活動(dòng)主要以課堂教學(xué)觀摩、講座、評(píng)課議課交流的形式舉行，旨在推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)銅仁市片區(qū)高中信息技術(shù)學(xué)科校際交流。

有德江一中、石阡中學(xué)的、石阡民民族中學(xué)的、沿河民族中學(xué)的、沿河翰林高級(jí)中學(xué)的、思南六中、思南八中、銅仁市十五中學(xué)的、思南梵凈山中學(xué)的和學(xué)校信息通用組共20余名信息技術(shù)教師參與了本次活動(dòng)。活動(dòng)由銅仁市教科所信息技術(shù)教研員汪波老師主持。

根據(jù)活動(dòng)安排，五位老師開展課堂教學(xué)，其中四位老師上了匯報(bào)課，分別是學(xué)校羅芳老師的《圖像的采集與加工》、袁琴老師的《信息的形象化表達(dá)》，德江一中田太江老師的《Excel數(shù)據(jù)處理與分析》、沿河民族中學(xué)的張軍老師的《表格數(shù)據(jù)的處理》。來自銅仁市十五中學(xué)的余曉江老師上了一節(jié)《Excel數(shù)據(jù)處理與分析》示范課。

學(xué)校文程樟老師作了《項(xiàng)目式教學(xué)在高中信息教學(xué)中應(yīng)用案例解析》的專題講座，就如何在信息技術(shù)教學(xué)課堂上實(shí)施了項(xiàng)目式教學(xué)法作了詳細(xì)的講解，他講到，項(xiàng)目式教學(xué)能從多方面對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過項(xiàng)目式教學(xué)能充分體現(xiàn)信息技術(shù)核心素養(yǎng)。還就《文本信息加工》和《表格信息加工》兩個(gè)項(xiàng)目教學(xué)案例進(jìn)行了講解。

主要內(nèi)容包括教師教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)兩方面的內(nèi)容。同時(shí)也講解了在項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題，如怎樣對(duì)小組組員的參與度執(zhí)行有效評(píng)價(jià)，在每周只有一節(jié)課的情況下，學(xué)生在完成項(xiàng)目的時(shí)間上是不是太長(zhǎng)等等。

最后進(jìn)行了評(píng)課議課，各位老師分別對(duì)五位老師的課給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了一些不足。其中德江一中舒大榮老師說，我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革，是要注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常容易錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生可能不會(huì)，所以處處要講到邊，其實(shí)很多基本操作的內(nèi)容是不需要在課堂上去講的。學(xué)校唐金高老師圍繞課堂教學(xué)“235”展開進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，即“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)評(píng)價(jià)”和“五個(gè)環(huán)節(jié)”，幾位老師不同程度的都完成的很好，但教學(xué)過程中還需注意立足于教材。

汪波老師強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)很重要，選取與學(xué)生生活相關(guān)的案例會(huì)使課堂教學(xué)更具說服力，要注意知識(shí)點(diǎn)難度的把握。特別是余曉江老師用扎實(shí)的教學(xué)基本功向老師們展示了他的風(fēng)采，他將信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)計(jì)算思維融入到課堂教學(xué)，學(xué)生互動(dòng)積極，但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)還在嘗試階段，課堂教學(xué)效果還不明顯。

最后，全體人員在科技樓前合影留念。通過本次活動(dòng)，老師們對(duì)課堂教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)，深層次理解了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念，激發(fā)了老師們對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)怎樣融入課堂教學(xué)的思考，同時(shí)就如何進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)有了大致的了解。教育是堅(jiān)持以人為本，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

招生計(jì)劃就為了幫助家長(zhǎng)們不會(huì)錯(cuò)過學(xué)校的招生時(shí)間和專業(yè)名額，而且學(xué)校對(duì)于專業(yè)名額是不能多的，家長(zhǎng)有了確定的專業(yè)就要抓緊時(shí)間報(bào)名。