1、四川省射洪縣職業(yè)中專學校招生對象2024？

應、往屆初、高中畢業(yè)生

2、四川省射洪縣職業(yè)中專學校招生要求

應往屆初高中畢業(yè)生；

3、四川省射洪縣職業(yè)中專學校五年一貫制大專

“五年一貫制高職”的教育形式
根據(jù)規(guī)定，“五年一貫制高職”有既定的五年的教學計劃，并不是社會上說的簡單的2+3或3+2模式。五年一貫制高職教育的最大優(yōu)勢和特點在于貫通中、高等職業(yè)教育，整體設計和統(tǒng)籌安排學生的知識、能力、素質(zhì)以及技能的訓練和培養(yǎng)。
就讀“五年一貫制”的優(yōu)勢
時間優(yōu)勢：比正常上大學省去一年時間，也減少了高考的壓力。
費用優(yōu)勢：前兩年每人均享受市中等教育學費補貼，優(yōu)秀的還享受國家獎助學金。
就業(yè)優(yōu)勢：因為是采用職業(yè)教育模式，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力非常明顯，未畢業(yè)即可確定就業(yè)崗位。
地域優(yōu)勢：“五年一貫制”計劃只能在省內(nèi)報名，學生不出省上學，家長放心。到市就讀“五年一貫制”的學生，除了周邊縣市外，還有其他市的同學。

4、四川省射洪縣職業(yè)中專學校五年制大專招生

初中生直接上大學參加“五年制”大專教育，并不是放棄高中課程，而是采用了科學的方法安排課程，確保了學生學習的有效性和連續(xù)性，從而提高學生的學習興趣，提升學習質(zhì)量。拋開學生高中最后一年的整年復習時間和大學最后一年找工作時間，這樣與接受傳統(tǒng)教育的學生相比節(jié)約了2年的時間。
五年制是指一種完成一項學習要求用五年時間的一種制度。五年制大專就是學生直接讀五年畢業(yè)后拿大專畢業(yè)證。
五年制大專招生對象為應屆初中生，往屆初中生可以選擇就讀3+3模式。

5、四川省射洪縣職業(yè)中專學校招生計劃、專業(yè)設置

招生專業(yè)
機電技術應用；現(xiàn)代農(nóng)藝技術；數(shù)控技術應用；高星級飯店運營與管理；計算機應用；建筑設備安裝；會計電算化；美發(fā)與形象設計；中餐烹飪與營養(yǎng)膳食；計算機動漫與游戲制作；學前教育；汽車運用與維修；電子商務；光電儀器制造與維修；電子電器應用與維修；建筑工程施工

6、四川省射洪縣職業(yè)中專學校報名須知

新生報名時帶好戶口簿或者身份證原件(或復印件)，及相關費用到學校招生辦報名，并鑒定就業(yè)合同和優(yōu)惠入學協(xié)議。

新生開校報到時請帶好戶口本、本人身份證原件，相關困難證明及交費收據(jù)。

報名時間：從即日起，到各專業(yè)名額報滿為止。

7、四川省射洪縣職業(yè)中專學校師資力量

李洋
男
1983年7月出生
中共黨員
中學一級教師，大學本科學歷
四川省射洪縣職業(yè)中專學校學籍與資助管理辦公室副主任
近年來，我校的資助管理工作在上級部門組織的多次檢查中獲得一致好評。管理辦法與經(jīng)驗也多次在相關培訓會議上進行交流，扶貧資助工作得到學生、家長和社會各界的廣泛贊譽。這都得益于國家的好政策，得益于各級政府、各個部門對資助工作的重視，更離不開如李洋老師這樣的教育工作者的付出。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠。我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。

8、四川省射洪縣職業(yè)中專學校培養(yǎng)模式

射洪職中始終堅持“科學發(fā)展、特色辦學、合作育人、奉獻社會”的辦學指導思想，以“奠定生命生存生活基礎、實現(xiàn)強校強教強國夢想”為辦學使命，提出了“育人達業(yè)踐三生”的辦學理念。突出職教特點，實踐“三生”教育（生命、生存、生活教育）。學生成才是學校的責任，企業(yè)滿意是學校的追求，家長放心是學校的生命。
在教育過程中，教職工逐步樹立了“不選擇學生觀，老師眼中沒有‘差生’只有‘差異’的學生觀，沒有教不好的學生只是還沒有找到教好學生的方法觀”。人人都行，個個都能成才，不拘一格育人才。在教學方式上，實行“六合一”教學法，提出了“讀書就是工作，上課就是上班”這一具有鮮明特色的職教理念。

9、四川省射洪縣職業(yè)中專學校就業(yè)方面

近年來，射洪職中共輸出職高生2萬多人，先后短期培訓輸出農(nóng)民工2萬余人次，人均年純收入兩萬元以上，據(jù)不完全統(tǒng)計學生畢業(yè)生和經(jīng)過短期培訓的農(nóng)民工僅2013年就獲得3億元的收入，占全縣勞務輸出的18.23%，全縣私營企業(yè)老板15%是我校畢業(yè)生，為射洪經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民致富做出了重要貢獻。