隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和時代的進(jìn)步，現(xiàn)在越來越多他的人都會上網(wǎng)。而且現(xiàn)在每個學(xué)校都有自己的網(wǎng)站，學(xué)校的網(wǎng)站帶給找學(xué)校的家長很多便利，家長和同學(xué)們可以直接在網(wǎng)上搜索學(xué)校的網(wǎng)站就能了解到學(xué)校，這是很方便快捷的。

重慶工藝美術(shù)學(xué)校官網(wǎng)：咨詢子敬教育網(wǎng)上在線老師

重慶工藝美術(shù)學(xué)校拓展閱讀

去年底，重慶市工藝美術(shù)學(xué)校升格為重慶市中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。從示范校建設(shè)立項至今，學(xué)校用短短3年時間實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，其創(chuàng)新改革舉措為其他中職學(xué)校提供了借鑒樣本。示范校建設(shè)期間，學(xué)校用匠心繪就出教師之美、專業(yè)之美、德育之美，釋放出更具有影響力的“教育之美”。

多元培訓(xùn)促能力提升  教師變師傅在職業(yè)學(xué)校，每個教師都應(yīng)該成為既能帶學(xué)生又能幫同事，甚至還能助力企業(yè)發(fā)展的‘師傅’?！敝貞c市工藝美術(shù)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，因此學(xué)校培養(yǎng)教師的目標(biāo)很明確，就是要把教師打造成為教學(xué)師傅、科研師傅、行業(yè)企業(yè)師傅。稱謂變了，教師自身成長的方向也明晰了，全校教師個個干勁十足。

據(jù)了解，學(xué)校創(chuàng)新探索出“三傅引領(lǐng)、三訓(xùn)提升”教師培養(yǎng)模式，其中“三訓(xùn)”是指校本培訓(xùn)、科研能力提升培訓(xùn)以及行業(yè)企業(yè)實踐能力培訓(xùn)，以此促進(jìn)師資隊伍在教學(xué)能力、科研能力、行業(yè)企業(yè)實踐能力等方面實現(xiàn)整體提升。實際上，“三訓(xùn)”還包含多元化的培訓(xùn)活動。例如學(xué)校會常態(tài)化組織教師前往西南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)等高校學(xué)習(xí)，通過走進(jìn)高校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的先進(jìn)職教理念、提升信息技術(shù)能力和掌握先進(jìn)課堂教學(xué)方法。截至目前，已開展  3100余人次各級培訓(xùn)當(dāng)教師成為師傅后，他們還將承擔(dān)學(xué)校青年教師的指導(dǎo)任務(wù)。與此同時，學(xué)校還聘請了一大批行業(yè)大師、企業(yè)一線師傅甚至是科研專家進(jìn)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)。如今學(xué)校已有重慶市名師2名、市級骨干教師  19名、區(qū)級骨干教師9名、區(qū)級學(xué)科帶頭人2名、雙師型教師91人。動漫大師林敏獲九龍坡區(qū)十佳技能型人才、第二屆重慶紅人榮譽(yù)稱號;雕塑大師張俊德先后獲得九龍坡區(qū)最美工匠、重慶市巴渝工匠、黃炎培職業(yè)教育杰出教師榮譽(yù)稱號。

這些“師傅”為教育發(fā)展注入了最鮮活的動能。為保證培養(yǎng)培訓(xùn)出效果，學(xué)校還相繼出臺并完善了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》《骨干教師培養(yǎng)方案》《雙師型教師培養(yǎng)方案》等一系列教師培養(yǎng)制度，為教師業(yè)務(wù)能力提升提供了保障。引領(lǐng)學(xué)生“妙手生花”  創(chuàng)造美好未來學(xué)校剛開辦美容美發(fā)專業(yè)的時候只有30名學(xué)生，如今已增加到200多名，學(xué)校培養(yǎng)出了一大批較高層次的美容美發(fā)技能人才，用巧手把愛美的人扮得更美。據(jù)了解，美容美發(fā)專業(yè)以實踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”為載體，與美容美發(fā)龍頭企業(yè)——椰島美發(fā)開展深度校企合作，整合“團(tuán)隊、流程、工具、考核”四要素，唱響了激發(fā)動力、增強(qiáng)活力、打造魅力的產(chǎn)教融合“三部曲”。

通過現(xiàn)代學(xué)徒制，美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生從入學(xué)起就接觸企業(yè)文化，實習(xí)之后就業(yè)率很高，工資待遇很不錯，保證學(xué)生發(fā)展同時也幫企業(yè)解決了人力資源問題。引領(lǐng)學(xué)生“妙手生花”的專業(yè)在學(xué)校還有很多，比如工藝美術(shù)、動漫等，都致力于培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。特別是該校的動漫專業(yè)建成VR體驗室、3D打印室、動漫周邊、插畫修煉坊、三維動畫等12間實訓(xùn)室，完善了大師工作坊，培養(yǎng)出一大批動漫行業(yè)實用型人才。學(xué)生參加各種技能大賽獲獎60余人次，該專業(yè)還吸引了市內(nèi)外同行到校參觀學(xué)習(xí)，在全市動漫行業(yè)有較大的影響力。

為促使專業(yè)發(fā)展更加契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校堅持動態(tài)調(diào)整專業(yè)，采取停、調(diào)、增的方式推進(jìn)專業(yè)集群建設(shè)，實現(xiàn)各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時學(xué)校還不斷加強(qiáng)校企合作與專家引領(lǐng)，攜手構(gòu)建各具特色的“三師共育、技藝雙修”和“基于師生職業(yè)能力生長的3場所6階段工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式等。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，目前學(xué)校已將學(xué)生評價考核與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，采取知識、技能、素質(zhì)“三位一體”的綜合評價模式，建立了《學(xué)生個人職業(yè)能力檔案》，以評價倒逼各專業(yè)不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。和教學(xué)改革一樣，為促進(jìn)德育工作上臺階，學(xué)校也傾聽了很多意見，比如到企業(yè)或高校調(diào)研、邀請中國著名雕塑藝術(shù)大師和烙畫傳人到校指導(dǎo)等。結(jié)合辦學(xué)特色，學(xué)校最終決定以“五美教育”為載體，落實立德樹人，把德育、美育、技術(shù)技能教育整合起來，讓“五美教育”鮮活地融入到學(xué)生成長的各個環(huán)節(jié)，幫助他們真正成為懂美的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

美麗的校園環(huán)境才能滋養(yǎng)出有品位的文化，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)的人才。學(xué)校打造“五美教育”環(huán)境，除打造清新可人、底蘊(yùn)厚重的校園環(huán)境外，每樓層都展示師生作品，文化氣息和書香氛圍濃郁，校園處處都釋放出環(huán)境育人功能。學(xué)校組建了跆拳道社、書畫社、啦啦操社、足球社、合唱社、五美心理社等社團(tuán)，依托社團(tuán)活動對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教育，以陶冶學(xué)生情操，展示學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長。

“五美教育”也融入到每一堂專業(yè)課中，老師們充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、口、心、腦”，結(jié)合學(xué)科知識，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美表現(xiàn)美，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校開展了一系列以塑美“愿”、育美“德”、尚美“行”、結(jié)美“果”、展美“景”為主題的教育實踐活動，量身定制了“班主任每周一課”線上課程資源包，涵蓋愛國主義、青春期教育、安全法制、職業(yè)生涯規(guī)劃等主題教育內(nèi)容，增設(shè)心理輔導(dǎo)和專題講座，促進(jìn)學(xué)生樹立崇高理想，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，成為新時代的奮斗者。

社會服務(wù)有厚度  民生幸福有溫度掌握一門技能既能實現(xiàn)自我價值，又能實現(xiàn)社會價值。近年來，重慶市工藝美術(shù)學(xué)校不斷提升社會服務(wù)力，鼓勵教師積極參與企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，同時面向行業(yè)企業(yè)開展短期培訓(xùn)和學(xué)歷教育工作，促進(jìn)受訓(xùn)員工提升技能。僅是去年一年就開展了轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)、街道社區(qū)待業(yè)人員、企業(yè)轉(zhuǎn)崗工人培訓(xùn)多次，甚至還為高校學(xué)生和社會人員培訓(xùn)茶藝、動漫畫、禮儀等500余人次。

除了以技術(shù)技能培訓(xùn)提升社會服務(wù)力外，學(xué)校還為對口幫扶的初中學(xué)?！八驼n到校”，為初中學(xué)校捐贈用于購買教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的款項。學(xué)校對家庭困難學(xué)生進(jìn)行了精準(zhǔn)幫扶，建立起家庭困難學(xué)生信息臺賬，出臺助學(xué)金制度，制定出專門的幫扶實施方案。同時該校還通過為貧困生設(shè)置免生活費(fèi)的勤工儉學(xué)崗位、對貧困生進(jìn)行節(jié)日慰問、為貧困生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好條件等舉措，確保更多貧困生感受到教育的溫暖。

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