現(xiàn)在馬上各位同學(xué)也要進(jìn)入到高三下學(xué)期了，很多同學(xué)都有面臨著一個(gè)升學(xué)的問題。尤其是文化課不理想，對(duì)高考沒什么信心的同學(xué)。他們對(duì)之后的升學(xué)都是比較迷茫的，畢業(yè)之后都是想找一所好的學(xué)校就讀，衛(wèi)校大專就成了他們的首選學(xué)校之一，在現(xiàn)如今這個(gè)社會(huì)衛(wèi)校行業(yè)的發(fā)展也是非常好的，那接下來小編就給大家介紹一下浙江這邊比較好的衛(wèi)校大專，供大家參考。

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)成立的公辦全日制高等職業(yè)院校，主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)技能人才。學(xué)校坐落在浙江省西部、享有“南孔圣地、四省通衢”等美譽(yù)的國家歷史文化名城衢州市。2012年6月，學(xué)校順利通過教育部高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。學(xué)校先后被評(píng)為國家級(jí)節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位、浙江省文明單位、浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位、浙江省治安安全示范單位、浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位。

學(xué)校設(shè)有醫(yī)學(xué)院、醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)，學(xué)校占地面積387畝，建筑面積16萬平方米，固定資產(chǎn)總值達(dá)30707萬元，教學(xué)儀器設(shè)備總值5600余萬元，館藏圖書53萬冊。

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院助產(chǎn)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)助產(chǎn)人才的需求，對(duì)接健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)、依托衛(wèi)生與計(jì)生行業(yè)，與醫(yī)療衛(wèi)生類企事業(yè)單位合作，培養(yǎng)能夠在各級(jí)醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)、母嬰服務(wù)機(jī)構(gòu)等從事臨床助產(chǎn)，產(chǎn)科、婦科、新生兒護(hù)理、母嬰保健服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

核心能力：(1)能正確規(guī)范地進(jìn)行妊娠診斷、產(chǎn)前檢查、產(chǎn)程觀察、產(chǎn)程的支持性護(hù)理、正常接生、產(chǎn)后處理、新生兒處理及健康指導(dǎo)。

(2)能對(duì)產(chǎn)科合并癥、并發(fā)癥、新生兒窒息及急危重病人進(jìn)行初步應(yīng)急處理和搶救配合。

(3)具有基礎(chǔ)護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理的基本技能，能夠規(guī)范、熟練地進(jìn)行?？谱o(hù)理操作。

(4)具有開展婦嬰保健、營養(yǎng)與膳食指導(dǎo)、計(jì)劃生育指導(dǎo)及生殖健康教育的能力。

(5)具備良好的與人溝通、與人交往和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(6)具備運(yùn)用護(hù)理程序開展護(hù)理評(píng)估、分析健康問題、制定護(hù)理計(jì)劃、實(shí)施整體護(hù)理、進(jìn)行效果評(píng)價(jià)的能力。

(7)具備循證醫(yī)學(xué)思維基本能力，能夠獲取、處理、利用文獻(xiàn)資料及信息。

就業(yè)面向：各級(jí)醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)、母嬰服務(wù)機(jī)構(gòu)等。

核心崗位：臨床助產(chǎn)士，產(chǎn)科、婦科、新生兒科護(hù)士，母嬰保健等。

發(fā)展崗位：導(dǎo)樂師、母乳喂養(yǎng)咨詢師、產(chǎn)后恢復(fù)師、產(chǎn)房負(fù)責(zé)人、婦科、產(chǎn)科護(hù)士長、護(hù)理部管理崗位等(職稱遷移：護(hù)師、主管護(hù)師、副主任護(hù)師、主任護(hù)師)。

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才的需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，較強(qiáng)職業(yè)綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及相關(guān)健康產(chǎn)業(yè)從事臨床護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理人才。

核心能力：掌握規(guī)范的護(hù)理基本操作技術(shù)，具有為護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力，對(duì)常見病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)的觀察能力，對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力，具備社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)方向的護(hù)理能力。

核心課程：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、急危重癥護(hù)理、兒科護(hù)理(臨床護(hù)理方向)和老年護(hù)理技術(shù)(老年護(hù)理方向)為專業(yè)核心課程。

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：獨(dú)立設(shè)置的綜合實(shí)訓(xùn)課程包括軍事課、教學(xué)見習(xí)、基本護(hù)理技能綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)考試。

專業(yè)特色：在國內(nèi)率先開展現(xiàn)代學(xué)徒制護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)試點(diǎn)，從2011年與醫(yī)院合作開設(shè)醫(yī)院冠名訂單班到2014年、2015年實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制護(hù)理人才培養(yǎng)，三方簽訂協(xié)議，醫(yī)院導(dǎo)師指導(dǎo)，醫(yī)院文化與學(xué)校天使文化的滲透。該育人模式吸引了復(fù)旦大學(xué)附屬閔行醫(yī)院、浙江衢化醫(yī)院、衢州市中醫(yī)醫(yī)院、開化縣衛(wèi)生和計(jì)劃生育局紛紛與我校合作開展護(hù)理人才培養(yǎng)，并得到了中國教育報(bào)等國家級(jí)媒體報(bào)道，被人民網(wǎng)、中國高職高專教育網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載。

專業(yè)特色：

(1)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。構(gòu)建“一體兩翼”現(xiàn)代母嬰健康服務(wù)人才培養(yǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合、政行校企協(xié)同育人的體制機(jī)制，提升專業(yè)內(nèi)涵和品牌，提升人才的社會(huì)競爭力。

(2)打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)品牌。與行業(yè)(醫(yī)院、婦保院)聯(lián)合成立助產(chǎn)專業(yè)教研室，打造一支由專業(yè)帶頭人、專業(yè)教研室主任、校內(nèi)外教師等組成的助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育成為院級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為校企深度合作的范例。

(3)革新助產(chǎn)技能實(shí)訓(xùn)模式。

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資

學(xué)校現(xiàn)有全日制在校學(xué)生6200余人?，F(xiàn)有教職工407人，其中專任教師271人，教授、副教授等高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員101人，具有碩士及以上學(xué)位(學(xué)歷)教師169人，“雙師素質(zhì)”教師193人，浙江省“151”人才3人、市“115”人才39人，省級(jí)教學(xué)名師、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、省級(jí)專業(yè)帶頭人、市首席技師等16人，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

小編總結(jié)

以上就是小編為大家整理的大專衛(wèi)校的基本信息，希望對(duì)同學(xué)們能夠有所幫助，現(xiàn)在大家都知道每個(gè)學(xué)校都是有錄取分?jǐn)?shù)的，選擇一所比較好的衛(wèi)校，首先分?jǐn)?shù)得有優(yōu)勢，比較好的衛(wèi)校報(bào)名學(xué)生量大，那么競爭也就大，分?jǐn)?shù)是作為錄取的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)達(dá)不到的話，那就可能會(huì)錄取不到，所以同學(xué)們在報(bào)讀之前一定要咨詢一下學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，再根據(jù)你自己平時(shí)的成績來作為一個(gè)參考，看看自己是否可以達(dá)到學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。