成都衛(wèi)校學費如何確定

　　成都衛(wèi)校學費如何確定?盡管衛(wèi)校有很多，但也是參差不齊的。有的衛(wèi)生學校是免學費的，而有的衛(wèi)校學費高達一萬元左右;不同的學校，不管是教學設施還是教學質量上都是不同的。所以你考慮學費問題的時候，也意味著你要丟棄掉一些東西，然后才能夠獲得另外的東西。小編給大家分析下學校學費的問題。

　　學費問題的提出

　　一、隨著我國市場經濟體制的建立、國民收入日益向個人傾斜、高校擴招政策的實施，國家獨自承辦高等教育顯得力不從心和不公平。為促進我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，作為高等教育受益者的個人，有責任分擔與補償高等學校培養(yǎng)成本，即應交納學費。

　　二、高等教育屬于非義務教育，其經費在世界各國都由政府財政撥款、學校自籌、社會捐贈和學費收入等幾部分組成，用恰當的指標和適當的方法確定高等學校學費標準，是一件涉及政府、高校和學生及家庭利益的大事，因此受到黨和政府及社會各方面的高度重視和廣泛關注。

　　三、我們知道，不同的學科、專業(yè)因為培養(yǎng)方向的區(qū)別造成學費有所差異，不同地區(qū)不同高校的學費也不盡相同。另外，對適合接受高等教育的經濟困難的學生，還可以通過貸款和學費減、免、補等方式獲得資助，品學兼優(yōu)者還能享受政府、學校、企業(yè)等給予的獎學金。

　　四、學費問題也關系到每一個大學生及其家庭的切實利益，是一個敏感而又復雜的問題：過高的學費會使很多學生無力支付，過低的學費又使學校財力不足而無法保證質量。學費問題近來在各種媒體上引起了熱烈的討論。因此，對我國當前高等教育學費的收取現狀進行分析評價，并進行深入研究從而給出較為恰當的制定標準，是意義頗深而任重道遠的。

　　學費收取影響因素及現狀分析

　　影響高等教育學費收取標準的因素多種多樣，通過顯著性類比，我們選取生均教育成本、學校類型及辦學水平、國家投入與補助、專業(yè)差別、地域條件與經濟狀況以及居民支付能力七個因素作為影響學費收取標準的主要因素分別進行定性及定量分析。

　　1、生均教育成本

　　高等教育生均成本是高等教育經濟學的核心概念之一，標準生均成本是生均成本計量與運用上的一個分類，它以教學質量評價體系為基礎，以培養(yǎng)一個合乎一定教學質量的學生為前提，通過研究、分析而測算出來的生均成本，可以作為制定教育財政撥款標準和學費標準的重要依據。這里運用標準生均成本測算在當前的經濟水平與現行的教學水平下培養(yǎng)一個合格的學生所需的年成本。

　　2、學校類型及辦學水平

　　不同類型、級別的高校的教育成本、國家投入等因素都是有區(qū)別的，故其收費標準就不一樣。比如名牌大學、重點大學較普通院校收費高，這是優(yōu)質優(yōu)價，是一種質量差價。高校類型以及辦學水平直接關系到教育成本的教學運行成本。因此，對不同高校采取不同的收費標準是有必要的，一方面緩解國家和高校的壓力，另一方面可以對選擇名校深造的受教育者有資源和質量上的保證。

　　3、國家投入與補助

　　高等教育經費來源分為四個大項：國家財政性教育經費、捐集資、事業(yè)收入、其他收入;其中按照我國現實狀況來看，國家財政性教育經費是比例最大的一部分，占到總經費來源的70%-80%，主要是指中央或地方各級財政在本年度內安排并劃撥到大學，列入國家財政預算支出科目的經費。

　　4、專業(yè)差別

　　對于專業(yè)區(qū)別的因素在前面分析時已經提到，主要分為兩個方面，一個是專業(yè)與專業(yè)之間的差別，一個是同一專業(yè)不同高校之間的差別。

　　5、不同地域與經濟狀況

　　教育作為培養(yǎng)人的活動，是社會發(fā)展的重要組成部分，它的發(fā)展最終受到經濟發(fā)展水平的制約。通過比較地區(qū)經濟發(fā)展水平、地區(qū)教育經濟發(fā)展水平、中國研究生教育地區(qū)綜合競爭力比較，即每個省、市、自治區(qū)的綜合競爭力排名這三個指標的數據，可以比較綜合、全面地考慮地域與經濟對學費的影響作用。

　　小編總結

　　放棄，也是一種選擇，得失失得，何必患得患失;舍得得舍，不妨不舍不得。也許人生的過程就是一個不斷放棄，又不斷得到的過程。放棄，不是怯懦，不是自卑，也不是自暴自棄，而是在痛定思痛后做出的一種理智的選擇。要像生活過的精致些，就一定要做到對感興趣事物的專注，只有懂得專注了，你才能夠獲得更多成就感。

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