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重慶醫(yī)科學校較好的專業(yè)有：康復治療技術(shù)專業(yè)、藥劑專業(yè)、護理專業(yè)。
報名條件
1、初、高中應屆畢業(yè)生;
2、五官端正，身體健康，心態(tài)積極向上、無家族遺傳病史;
3、身高要求男生不低于160CM，女生不低于155CM;
招生對象
招生對象：初、高中應屆畢業(yè)生
中專學制：五年
大專學制：三年
報名方式
1、報名時間：3月8日-2016年5月26日。報名時需選擇填報專業(yè)志愿，可選填2個專業(yè)，同時上交1寸免冠彩色照片2張(辦理《準考證》、《面試證》)。
2、考試及面試：時間：6月1日上午900-1130考試，下午100開始分組面試。考試地點：重慶市醫(yī)科學校。
3、考試科目及范圍：語文(100分)、數(shù)學(100分);總分200分。考試范圍為初中知識，難易程度參照初中畢業(yè)考試(難題10%、中等難度20%、容易題70%)。
4、憑本人身份證或派出所開具的戶口證明和《準考證》參加考試。
5、成績查詢時間：6月5日-7日。
6、錄取方式：根據(jù)選擇專業(yè)志愿及各專業(yè)招生人數(shù)從高分到低分進行錄取。
7、錄取時間：6月18日-19日，被錄取同學到學校招生辦領(lǐng)取《預錄通知書》，預交第一學期代收費。
8、報讀對口高職班的學生，報名時交費。
[ 招生辦電話] 04-29 重慶醫(yī)科學校電話招生咨詢聯(lián)系電話：14702 874 260招生咨詢聯(lián)系QQ：751233 1701、中醫(yī)學專業(yè)中醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和人文素質(zhì)，掌握中醫(yī)學及西醫(yī)學基本理論、基本知識和基本技能，能夠運用中醫(yī)學理論處理臨床實
[ 招生簡章] 04-29 01、護理專業(yè)好還是助產(chǎn)專業(yè)好助產(chǎn)專業(yè)是針對女性生產(chǎn)的一個專業(yè)，其工作主要在女性生產(chǎn)中輔助產(chǎn)科醫(yī)生做好各種助產(chǎn)工作。護理專業(yè)是針對病患人士的護理專業(yè)。02、初中畢業(yè)學護理將來好就業(yè)嗎1、臨床護理：可在各級各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心。2
[ 招生簡章] 04-29 一、初中畢業(yè)學護理將來好就業(yè)嗎1、臨床護理：可在各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心。2、護理保?。嚎祻椭行摹⑸鐓^(qū)醫(yī)療服務(wù)中心、婦幼保健站、療養(yǎng)院保健醫(yī)、衛(wèi)生防疫站工作人員、診所、醫(yī)療服務(wù)站、社區(qū)福利機構(gòu)。3、護理教學：大、中專類醫(yī)學院校、
[ 招生問答] 04-29 一、重慶醫(yī)科學校2022年航空服務(wù)專業(yè)學費單招專業(yè)一般在13000左右。比如高速鐵路客運服務(wù)、飛機機電設(shè)備維修、飛行器制造技術(shù)、無人機應用技術(shù)、通用航空航務(wù)技術(shù)專業(yè)等均為13900元左右/年。二、重慶醫(yī)科學校航空服務(wù)專業(yè)的知識技能1、表現(xiàn)為
[ 招生專業(yè)] 04-29 臨床醫(yī)學介紹臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應用科學,重點在診斷與治療疾病。屬于醫(yī)學類本科專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)學制五年；畢業(yè)后授予醫(yī)學學士學位。01、女生學臨床醫(yī)學專業(yè)怎么樣臨床醫(yī)學就業(yè)容易，就好業(yè)難，因為基本沒有什么崗位的，容易是去鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不過現(xiàn)在
[ ] 04-29 重慶醫(yī)科學校錄取分數(shù)線1、臨床醫(yī)學專業(yè)錄取100人，錄取控制分數(shù)線100分，學制5年;2、護理專業(yè)錄取60人，錄取控制分數(shù)線154分，學制3年;3、醫(yī)學檢驗專業(yè)錄取50人，錄取控制122分，學制3年;4、藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)錄取60人，錄取控制
[ 招生簡章] 02-11 重慶醫(yī)科學校是公辦的嗎2021招生簡章◇ 關(guān)于學校是不是公辦問題可以咨詢文章右側(cè)在線老師！同學們在了解學校信息時，要重點去查看學校的招生簡章，最好是能找到最新的招生簡章，若是沒有找到最新的招生簡章，同學們可以參考往年的招生簡章，子敬教育小編
[ 招生問答] 04-25 使人性慢慢變得完美的教育才是好的教育。，生態(tài)文明的基本理念滲透到學校的課程、教學、管理和評價等各個環(huán)節(jié)中。，學校理念：“人”要重于“才”；教育既要“教”，更要“育”。
