為深入貫徹落實(shí)教育部《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，積極探索微課在課堂教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，推進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和精品課程建設(shè)，提高教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)。省教育廳下發(fā)了《省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)<貴州省中小學(xué)“微課”活動實(shí)施方案>的通知》(黔教辦電[2020]99號)(以下簡稱“活動”)。6月26日，省教育廳組織了貴州省中小學(xué)“微課”活動專項(xiàng)培訓(xùn)會。特聘請北京師范大學(xué)客座教授、中國信息技術(shù)教育雜志社副主編梁錫卿博士和貴州大學(xué)外國語學(xué)院副教授沈麟博士作為培訓(xùn)專家，并邀請觀山湖區(qū)第一小學(xué)一線教師作微課制作現(xiàn)場分享。

此次培訓(xùn)采取視頻會議系統(tǒng)傳輸和網(wǎng)絡(luò)直播方式進(jìn)行，省教育廳設(shè)主會場，各市(州)、縣(市、區(qū))設(shè)分會場。全省教育部門教育信息化管理人員，教研員，專業(yè)技術(shù)人員及部分中小學(xué)教師7000余人通過視頻會議系統(tǒng)參會培訓(xùn)、36000余人通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看了整個培訓(xùn)過程，并積極參與專家與教師的互動。

培訓(xùn)會上，廳黨組成員、副廳長黃健講話，提出要求：一是全省教育行政部門要深刻認(rèn)識全省開展微課活動的目的和意義;二是全省中小學(xué)教師要高度重視，積極參與到本次活動中來，以微課活動為抓手，推動數(shù)據(jù)支撐的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，促進(jìn)全省教育事業(yè)均衡發(fā)展。

梁錫卿教授對《貴州省中小學(xué)“微課”活動實(shí)施方案》中《貴州省中小學(xué)“微課”制作標(biāo)準(zhǔn)》和“微課”活動相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行詳實(shí)解讀，通過巧妙地設(shè)計(jì)問題情境和實(shí)際操作策略，引導(dǎo)大家思考和尋求關(guān)于“微課”的認(rèn)知。梁錫卿教授與沈麟副教授創(chuàng)新培訓(xùn)方式，借助彈幕與現(xiàn)場、各分會場和正在收看網(wǎng)絡(luò)直播的廣大中小學(xué)教師以“走近微課，怎么想、怎么做、怎么用”為主題進(jìn)行了互動交流。兩位教授以其扎實(shí)的理論功底、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和幽默風(fēng)趣的解讀語言、和大家一起“聊微課”。目的在于使教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，理清思路，積極投身于“微課”制作和應(yīng)用中來，改變課堂單一，枯燥和低效率。整個培訓(xùn)無論是網(wǎng)絡(luò)上、還是會場中，氣氛熱烈、掌聲不斷。教師們紛紛留言，期待微課活動的開展，期待“微課”給他們的教學(xué)帶來變革。

在培訓(xùn)會上，觀山湖一小的李麗娟、時瑞娜、馮倩三位老師分別以不同的風(fēng)格展示了她們制作的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)“微課”作品，并與全省的教師一同分享了他們的制作思路和成功經(jīng)驗(yàn)。

最后，崔華館長對本次培訓(xùn)作總結(jié)：一是明確我省開展“微課”活動的主題是推動教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革，推進(jìn)資源共建共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展;二是“微課”活動的核心是體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，突出常態(tài)化應(yīng)用;三是本次“微課”培訓(xùn)倡導(dǎo)了一個思想轉(zhuǎn)變觀念，“微課”制作技術(shù)不難，難在理念的改變。

培訓(xùn)雖只有短暫的一天，但內(nèi)容豐富、形式新穎是我省教育信息化培訓(xùn)工作的又一次大膽嘗試和創(chuàng)新，得到了參訓(xùn)人員的廣泛好評，甚至在培訓(xùn)結(jié)束后，我們的網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)擊數(shù)還在持續(xù)上升。通過培訓(xùn)，讓參訓(xùn)教師對于“微課”的認(rèn)識更為準(zhǔn)確、深刻，對于探究“微課”資源的制作、與學(xué)科教學(xué)的有效整合充滿了興趣。我們將以“微課”活動為抓手，全面開啟我省微課體系建設(shè)，構(gòu)建信息技術(shù)指導(dǎo)下的高效課堂，有效引導(dǎo)教師用“微課”提升自己、改變教學(xué)、服務(wù)學(xué)生。