提到打游戲，大家多半會與“不務正業(yè)”，“不上進”這些負面的詞語聯(lián)系起來。特別是很多家長，在他們眼里，如果自己的孩子喜歡天天打游戲，不好好學習，那這肯定是令他們最頭疼的事情了。那么，如果有學校開設了“電競專業(yè)”，作為家長，會讓孩子選擇去上這個專業(yè)嗎？估計，在沒有足夠了解這個專業(yè)之前，沒有多少家長會愿意讓孩子去報考這個專業(yè)，畢竟，在大多數(shù)家長的認識中，游戲、學習、電競之間的關系應該是這樣子的。打游戲=電競=不學習=不務正業(yè)其實，如果對這個專業(yè)去深入了解，就會發(fā)現(xiàn)電子競技真的≠打游戲，更不是不務正業(yè)。初中畢業(yè)中專學校學電競專業(yè)到底學什么？

　　曾經(jīng)早在2003年，電子競技就成為中國體育總局承認的第99個正式體育項目，并且，在2008年中國舉辦北京奧運會時，就有10名電子競技選手成為了北京奧運火炬手。而最近幾年，電子競技專業(yè)也成為了教育部認可的專業(yè)，繼而，越來越多的學校都相繼開設了與電競相關的專業(yè)，這些大學不乏有本科院校，特別是作為211全國重點大學的中國傳媒大學，更是在2020年成為首個開設電競專業(yè)的211重點大學。

　　其實，電競作為一個產業(yè)，發(fā)展變得越來越正規(guī)，并且也得到國家支持的情況下，本身已經(jīng)在逐漸形成一個產業(yè)生態(tài)圈。這就會涉及到很多行業(yè)，產生很多職位，比如電競文化資源整合，俱樂部運營，游戲策劃與設計，賽事策劃與解說等等方向，而成為專業(yè)的電競職業(yè)選手，只是很少的一部分人，這些人不光需要努力，更需要天賦。

　　所以，電競專業(yè)更多培養(yǎng)的是與電競產業(yè)生態(tài)圈中的其它方面的人才，這也是需求量更大的方向。比如，中國傳媒大學的“電競專業(yè)”是著重培養(yǎng)可以從事包括電競在內的游戲策劃或賽事組織運營等相關人才。看來，學了這個專業(yè)以后，估計大部分同學都會感嘆，原來看似簡單的玩游戲，居然要學習這么多課程，并且大部分都與“打游戲”相關性不大，打游戲只是他們專業(yè)學習中很小的一部分。自己之前肯定是玩了一個假游戲。

　　首先，我們看一些數(shù)據(jù)：

　　根據(jù)騰訊電競發(fā)布的《2020中國電競運動行業(yè)發(fā)展報告》的數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國電競的市場規(guī)模實現(xiàn)超過50億，2020年將增值億，同年的中國電競用戶預計突破3億?？梢姡姼傋鳛橐粋€增長式的產業(yè)，特別是被國家政策所認可以后，發(fā)展勢頭還是比較猛烈的，也正在逐漸形成自己的產業(yè)鏈。這將意味著相關職位會被細化，而對相關從業(yè)人員的要求也會越來越高，也就是說，會需要更多經(jīng)過正規(guī)培訓與學習的專業(yè)性人才。所以說，在某種程度上，通過電競專業(yè)來培養(yǎng)更多的電競產業(yè)鏈需求的專業(yè)人才，也是為了提供給現(xiàn)在年輕人更多就業(yè)機會與選擇。

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