01、高職擴(kuò)招咨詢(xún)電話

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02、高職擴(kuò)招簡(jiǎn)介

高職擴(kuò)招是指在原先國(guó)家計(jì)劃的招生名額之外再次進(jìn)行政策性招生，高職擴(kuò)招指大學(xué)擴(kuò)招也是我們所說(shuō)的大專(zhuān)，平常我們進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)校全日制就讀需要參加全國(guó)的統(tǒng)一高考，或者參加單招。這些都需要你是高中應(yīng)屆生才可以。也就是說(shuō)沒(méi)有高職擴(kuò)招，你又沒(méi)有上過(guò)高中基本上你這一生再也沒(méi)有機(jī)會(huì)接受全日制普通高等教育了，沒(méi)有辦法享受真正的大學(xué)生活，但是現(xiàn)在出來(lái)了高職擴(kuò)招，讓這些人士有這一次拿全日制大專(zhuān)文憑的機(jī)會(huì)。

03、高職擴(kuò)招與專(zhuān)科的區(qū)別

高職”和“專(zhuān)科“的畢業(yè)證書(shū)均屬?lài)?guó)家承認(rèn)的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)，兩者只是側(cè)重不同，無(wú)本質(zhì)差別。如果一定要有所區(qū)分，專(zhuān)科更注重理論培養(yǎng)；而高職是高等職業(yè)技術(shù)教育，更注重學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。

04、高職擴(kuò)招招生優(yōu)勢(shì)

質(zhì)量型擴(kuò)招，做好三個(gè)保證。
一是用優(yōu)質(zhì)資源保證，用優(yōu)質(zhì)校拉動(dòng)一般校，提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源使用效率，加強(qiáng)辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造，整體提升辦學(xué)水平。
二是用師資隊(duì)伍保證，通過(guò)資源整合挖潛一批、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充一批、社會(huì)力量兼職一批，加快補(bǔ)充急需的專(zhuān)業(yè)教師。
三是用教學(xué)改革保證，針對(duì)不同生源特點(diǎn)，分類(lèi)編制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評(píng)價(jià)，加快學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)互通銜接，有序開(kāi)展學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

05、高職擴(kuò)招與成人教育的區(qū)別

國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷有兩種，一種是全日制，一種是非全日制，成人高考大學(xué)學(xué)歷就是屬于非全日制范疇，也叫第二學(xué)歷，而全日制大學(xué)學(xué)歷是第一學(xué)歷。通常情況下人們會(huì)以考上好的全日制大學(xué)為驕傲，社會(huì)和企業(yè)也最是看好這種全日制學(xué)歷的。
高職擴(kuò)招文憑屬于統(tǒng)招范疇，是屬于第一學(xué)歷，與普通高校專(zhuān)科畢業(yè)生等同，在落實(shí)就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱(chēng)評(píng)審、職級(jí)晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。
成人高考算第二學(xué)歷，也是非全日制學(xué)歷，成考是成人學(xué)歷提升的方式之一，屬于成人繼續(xù)教育，畢業(yè)文憑國(guó)家承認(rèn)，在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)）可查詢(xún)，成人高考頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書(shū)，畢業(yè)證書(shū)獲得者的待遇與普通高校同類(lèi)畢業(yè)生相同，都可以參加碩士研究生考試、公務(wù)員考試、司法考試等。符合相關(guān)條件者，都可以申請(qǐng)獲得學(xué)士學(xué)位。

06、高職擴(kuò)招寬進(jìn)嚴(yán)出

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化思想政治工作，并結(jié)合擴(kuò)招生源的經(jīng)歷特點(diǎn)，創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，立足實(shí)際開(kāi)設(shè)有關(guān)選修課程，確保思想政治教育取得實(shí)效。統(tǒng)籌推進(jìn)針對(duì)各類(lèi)生源的“三全育人”綜合改革，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和技術(shù)技能積累，將專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。悉心關(guān)注擴(kuò)招生源的思想動(dòng)態(tài)，深入細(xì)致做好引導(dǎo)和服務(wù)。