《意見》提出,要系統(tǒng)開展學(xué)情分析。各高職院校要充分考慮不同生源在成長背景、從業(yè)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡階段、認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展愿景等方面的差異性,通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式,對學(xué)生學(xué)業(yè)水平、技術(shù)技能基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)目的和心理預(yù)期等深入調(diào)研,開展有關(guān)測評,形成學(xué)情分析報(bào)告,提出有針對性的培養(yǎng)策略,充分挖掘擴(kuò)招生源特長潛質(zhì),實(shí)施揚(yáng)長教育,同時(shí)補(bǔ)齊短板。
高職擴(kuò)招實(shí)施的意義?
答:高職擴(kuò)招計(jì)劃是中央作出的重大決策。重點(diǎn)面向普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體開展高等職業(yè)教育,是緩解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力的重要舉措。當(dāng)前,我省正處在加快推進(jìn)現(xiàn)代化美好安徽建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,落實(shí)高職擴(kuò)招任務(wù),對穩(wěn)定就業(yè)形勢、厚植新優(yōu)勢、培育壯大新動(dòng)能、構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展新格局具有重要意義。
高職擴(kuò)招是教育部進(jìn)行推進(jìn)的一個(gè)高技能人才學(xué)歷提升計(jì)劃,目前總共有79所高校開展試點(diǎn),針對應(yīng)往屆高中生和中專畢業(yè)生等進(jìn)行擴(kuò)招。
試點(diǎn)班學(xué)生在2020年春季入學(xué)。符合試點(diǎn)高校畢業(yè)條件和要求的,可獲得試點(diǎn)高校有關(guān)專業(yè)普通??飘厴I(yè)證書。畢業(yè)生在落實(shí)就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。
綜上所述,在擴(kuò)招內(nèi)的學(xué)員畢業(yè)后的文憑就是統(tǒng)招文憑,跟普通高校畢業(yè)生享受的是同等待遇,發(fā)的也是專業(yè)普通??飘厴I(yè)證書。跟大專是一樣的。

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質(zhì)量型擴(kuò)招,做好三個(gè)保證。
一是用優(yōu)質(zhì)資源保證,用優(yōu)質(zhì)校拉動(dòng)一般校,提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源使用效率,加強(qiáng)辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造,整體提升辦學(xué)水平。
二是用師資隊(duì)伍保證,通過資源整合挖潛一批、專項(xiàng)培訓(xùn)培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充一批、社會(huì)力量兼職一批,加快補(bǔ)充急需的專業(yè)教師。
三是用教學(xué)改革保證,針對不同生源特點(diǎn),分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案,采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評價(jià),加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接,有序開展學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。
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