中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國。中國14億人口中，有大約9億的農(nóng)村人口。百年大計(jì)，教育為本。中國的教育問題實(shí)際上就是中國農(nóng)村教育問題。溫家寶總理曾在《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的講話中提到：“農(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。任何一個(gè)國家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用。任何一個(gè)國家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用。任何一個(gè)國家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用”由此可見，國家對(duì)農(nóng)村教育的重視。

   農(nóng)村初中生畢業(yè)是選擇高中還是職業(yè)學(xué)校？我們從幾個(gè)方面來分析這個(gè)問題。

農(nóng)村家長有很大一部分文化水平普遍偏低。習(xí)慣用封閉思維去審視孩子的教育問題，思考孩子的教育問題。會(huì)覺得孩子可以外出打工，或者子承父業(yè)。孩子成績好，但是擔(dān)心孩子考上高中或者中職以后，如何承擔(dān)后期的教育費(fèi)用、生活費(fèi)用，這些問題是家長斟酌思考的關(guān)鍵。

農(nóng)村的初中畢業(yè)的孩子也有自己的疑問。初中畢業(yè)如果去讀高中，成績普通，三年高中畢業(yè)以后有可能考不出一個(gè)好的高考分?jǐn)?shù)，也有可能考不到一個(gè)好的學(xué)校，就讀以后不僅要付出學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的支出，畢業(yè)以后還要面臨找工作難得問題。也有可能考不上大學(xué)。這意味著浪費(fèi)了三年的時(shí)間和金錢，有沒有一個(gè)好的結(jié)果。去讀中職學(xué)校以后會(huì)不會(huì)和去讀高中，大學(xué)的同學(xué)拉開差距？

   在這里我們在這里對(duì)農(nóng)村初中畢業(yè)生選擇高中還是職業(yè)學(xué)校？給出一個(gè)解答。

孩子初中畢業(yè)以后，如果跟著家長或者獨(dú)自外出務(wù)工。首先，初中孩子畢業(yè)年齡在15-17歲。在法律上屬于未成年人。這個(gè)時(shí)候孩子沒有接受過專業(yè)的職業(yè)技能教育也沒有高層次的文化研發(fā)教育，所以沒辦法從事絕大多數(shù)的主流行業(yè)工作。也屬于未成年人，雖然法律規(guī)定16歲是雇傭童工的界定年限，但是絕大多數(shù)正規(guī)企業(yè)是不會(huì)雇傭18歲以下的員工。只能從事社會(huì)最低層的工作，工作辛苦，工資低，社會(huì)地位低，工作流動(dòng)性大。所以出門務(wù)工是我們不建議的。

農(nóng)村初中畢業(yè)生選擇就讀高中，大部分農(nóng)村鄉(xiāng)辦鎮(zhèn)辦高中教育師資力量不足，教育資源少。這種情況讓農(nóng)村高中生和城市高中生拉開了差距。在之后高考時(shí)面對(duì)相同的高考試卷拉開了分?jǐn)?shù)的差距。城市高中生占有絕大多數(shù)的教育資源優(yōu)勢。這讓廣大的農(nóng)村初中畢業(yè)生對(duì)選擇就讀高中感到了前途渺茫。在初中畢業(yè)生就讀高中的問題上，我們建議，成績非常優(yōu)異的孩子可以考慮進(jìn)一步進(jìn)入高中進(jìn)行高中教育。很多城市重點(diǎn)高中會(huì)對(duì)中考高分?jǐn)?shù)的農(nóng)村孩子進(jìn)行破格錄取并且提供一定的生活學(xué)習(xí)補(bǔ)助。成績中等和不好的孩子可以考慮自身情況，酌情選擇繼續(xù)接受高中教育。

農(nóng)村初中畢業(yè)生選擇就讀中職技能學(xué)校。首先從政策上國家對(duì)中職教育的扶持很重視， 推出了很多優(yōu)惠的政策。我國從2009年秋季學(xué)期起,對(duì)公辦中職學(xué)校全日制在校生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生逐步免除學(xué)費(fèi)。這是繼城鄉(xiāng)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)之后優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措,尤其是對(duì)廣大農(nóng)村初中畢業(yè)生來說無疑是一個(gè)“福音”。 中職院校都設(shè)立了幫、獎(jiǎng)、貸、減、免、勤等資助體系，幫助勤奮而有才華的學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)問題而輟學(xué)。其次，中職教育偏向于技能型教育。初中畢業(yè)生通過中職教育以后之后可以掌握一門技術(shù)，畢業(yè)以后可以從事專業(yè)對(duì)口的工作。技術(shù)型的工作靠能力說話，在這一方面中職的技能型教育比大學(xué)的學(xué)術(shù)研發(fā)型教育更有競爭力。很多技術(shù)型企業(yè)在一個(gè)技能熟練中職畢業(yè)生和一個(gè)理論知識(shí)豐富，但沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生面前，大多數(shù)都會(huì)選擇進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作技能過關(guān)的中職畢業(yè)生。選擇中職教育是一個(gè)能讓農(nóng)村初中畢業(yè)生能扭轉(zhuǎn)乾坤開創(chuàng)人生新篇章的機(jī)會(huì)。

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