從鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中的“撤點(diǎn)并?！钡健捌占案咧须A段教育”的實(shí)行，再到國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育，普通高中招生人數(shù)越來越少。初中升高中市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加猛烈，有50%的初中畢業(yè)可以升上普通高中?？墒轻槍?duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)而言，50%的升學(xué)率是一種奢求，實(shí)際上升學(xué)率僅有25%上下。考不到普通高中，只有上職業(yè)中?；虺鲩T打工。為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的升學(xué)率低，寒門還會(huì)出貴子？

　　一、生源質(zhì)量較差，管理難度大

　　念書針對(duì)鄉(xiāng)村小孩而言，可能是唯一的成才之路，殊不知一些父母迫不得已衣食住行的壓力，迫不得已出門打工，小孩自小交到年老的父母親照料。小學(xué)開始，這種鄉(xiāng)村小孩的學(xué)習(xí)失去一切的關(guān)注和指導(dǎo)，加上農(nóng)村中小學(xué)師資力量力量薄弱，導(dǎo)致她們基本知識(shí)不堅(jiān)固?？h里初中以便搶走高品質(zhì)生源，提升本身生源品質(zhì)，會(huì)給與各種各樣優(yōu)惠政策去鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)招生，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的生源品質(zhì)愈來愈差，升學(xué)率也急劇下降。

　　二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中師資力量較弱，留不住優(yōu)秀人才

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生源品質(zhì)較弱，留守學(xué)生和問題學(xué)生較多，一些學(xué)生就是說在混義務(wù)教育，老師在工作方面沒辦法有滿足感。一部分優(yōu)秀老師盡管盡心竭力盡職、盡職盡責(zé)，可是沒辦法獲得實(shí)際效果。農(nóng)村初中每一年分得的職稱評(píng)定配額偏少，職稱評(píng)定論資排輩，本人發(fā)展趨勢(shì)機(jī)遇偏少，讓很多年青的優(yōu)秀老師看不見期待?，F(xiàn)如今年青的優(yōu)秀老師都受到過高等教育，想在本地找到心愛的另一半十分艱難，因?yàn)楣べY較低，遠(yuǎn)離城市，本人婚戀問題急需解決。

　　三、父母和學(xué)生不重視教育問題，沒有明確的目標(biāo)

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的生源基本上都來源于下邊的鄉(xiāng)村，父母大部分是農(nóng)戶，文化程度較低，針對(duì)小孩的將來關(guān)注偏少。因?yàn)檗r(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)較弱，一部分父母覺得項(xiàng)目投資孩子的教育將會(huì)沒有收益，不看重孩子教育問題。再就是一些父母和大學(xué)生遭受一些“讀書無用論”的危害，比不上讓孩子提前踏入社會(huì)發(fā)展打工，還能補(bǔ)助家庭裝。很多農(nóng)村學(xué)生對(duì)于考大學(xué)毫無概念，處于“走一步看一步”的狀態(tài)，沒有明確的目標(biāo)。

　　因?yàn)樗龅姆N種原因，父母對(duì)小孩的學(xué)習(xí)采用聽之任之的心態(tài)，成績(jī)進(jìn)步得不到表揚(yáng)，成績(jī)下滑也得不到應(yīng)有的鞭策，小孩慢慢產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)是無關(guān)緊要的觀念。講課老師教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，生搬硬套，使學(xué)習(xí)慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)備配套設(shè)施不健全，管理方案疏松。造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的文化教育水平逐漸下降，升學(xué)率也持續(xù)減少。

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