“學(xué)生大多不是自愿接受中職教育，相關(guān)被調(diào)查對象也不愿意讓孩子去接受中職教育?！敝袊茀f(xié)調(diào)宣部曾會同重慶永川區(qū)科協(xié)開展中等職業(yè)學(xué)校教師狀況調(diào)查。結(jié)果顯示，中職教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，存在如教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)失衡、管理不盡合理等問題。重慶市永川區(qū)科協(xié)副主席馮宇告訴科技日報記者，從調(diào)研中他能明顯感到，中職教育吸引力并不高，不同地區(qū)之間中職教育發(fā)展差異較大。

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“其實，念了優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，出來拿的錢并不比念普通高中或者大學(xué)少。”朱永新說。但是，貧困地區(qū)中職學(xué)?；A(chǔ)薄弱，無法為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和扶貧需要提供高質(zhì)量的職業(yè)教育內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校規(guī)模較小，基礎(chǔ)設(shè)施差，學(xué)校課程內(nèi)容、實訓(xùn)設(shè)備陳舊，“一些學(xué)校還在學(xué)習(xí)已被市場淘汰的技術(shù)”。

要健全向貧困地區(qū)和貧困人群提供職業(yè)教育和培訓(xùn)的供給機制，為處于底層勞動崗位上大量勞動者的職業(yè)發(fā)展提供無門檻和靈活便利的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)?！耙獙嵤┲新毥逃鲐殗夜こ??！敝煊佬陆ㄗh，應(yīng)統(tǒng)籌扶貧資金，通過職業(yè)學(xué)校給學(xué)位、企業(yè)給崗位、財政綜合保障“三管齊下”，讓貧困家庭有潛力的孩子進入中職學(xué)習(xí)，并做好其畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。朱永新強調(diào)，貧困地區(qū)應(yīng)將普及高中階段教育的增量部分重點放在中等職業(yè)教育上。在幫扶政策上，應(yīng)把辦學(xué)特色、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為扶持的重點因素。

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一個產(chǎn)業(yè)不發(fā)達的地區(qū)，如何做好中職教育呢？朱永新說，這就得發(fā)揮企業(yè)的作用。他們曾在云南做調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，一所職業(yè)學(xué)校在當(dāng)?shù)夭]有相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的情況下，實現(xiàn)了就業(yè)率百分之百，就是因為該校和蘇州、上海的企業(yè)進行了需求匹配。馮宇也認(rèn)為，企業(yè)在參與中職教師的培訓(xùn)中是重要主體。不過，若要發(fā)揮企業(yè)積極性，還需政府和主管部門提供相應(yīng)的保障和激勵機制。

? ??以上就是小編所整理的“不受待見的中職教育 卻是扶貧的切入口”如果你還想了解更多信息，請繼續(xù)關(guān)注子敬教育網(wǎng)，或者你有什么疑問，可以咨詢在線老師會為你解答

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